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作为班主任，我在早读课之前照常清点好名单，然后开始早读课。开始早读课之前，我让这些小朋友们复习了他们之前学过的六首古诗，并且让他们一个一个地来朗读，读一遍，我就纠正了他们的一些发音模糊的字的读音，还解释了几个通假字，解开了他们对通假字读音和平常不一样的疑虑。多次复习朗诵以后，我教了一首新的古诗《鹿柴》，跟他们一句句进行了现代汉语解释后，让他们充分理解所读的是什么意思，再让他们跟着我朗读。为了提高小朋友的积极性，我提前准备了很多小礼物，作为背诵优秀的小朋友的奖励。从中，我发现小朋友都非常认真地在背诵，就连我们班平时比较淘气的吕生俊小朋友都变得认认真真的，抢着要我听他背，虽然他背得发音不是特别标准，但我也给了他小礼物。在这个过程中我发现，要想教好低龄段的小朋友最好还是不要用成年人的思维去教，要了解他们这个年龄段的特点。 在我们班上英语课的时候，我发现二年级、一年级的小朋友的英语水平与城镇的小朋友相比，差距真的太大了。我很想在这几天的支教里面让这个乡村小学的小朋友的英语有一点提高以及提高他们对英语的兴趣，我并没有在教的过程中让他们太多的时间书写，而是更多地让他们跟我练一些难易度适中的单词发音，这样，通过大声朗诵后，他们可能会更加记得一些简单的日常单词的读音。 这就是今天我愉快支教的的过程以及感想。 赞 (散文编辑：可儿) |
