三尺的讲台，你已经站了很多年，今年是你教师生涯的倒数第三个教师节了。用“桃李满天下”来形容你我感觉不合适，因为你教过的学生中成功者有之，失败者更有之。原因很简单:比之那些拥有优质教育资源的城市学校，大山深处那风烛残朽、破败不堪的乡村中学里能读书成材的学子诚然凤毛麟角。故若论“桃李”，则我不能下准确之定义:其一，如以官论之，他们中省部级的干部应该没有，厅局级的可能有些，但更多的是处级和科级，以哪一级别官阶定“桃李”呢，答案莫衷一是，且不免陷于官本位之思想，不值提倡。其二，如以资财论之，则他们中有钻法律空子，身家过亿之煤老板，有家藏万贯之暴发户，还有权力寻租钵满盆满之贪官污吏，但更多的，是广大自食其力的小生产者、小企业家和普通劳动者。他们中又以何定“桃李”呢？其三，若以“术”定桃李，则科学院院士没有，某型专家、某江学者不知有无，诺贝尔奖得主是肯定没有，其他的，就只有很多普通的知识分子了。那究竟以哪一个学历或标准来定桃李呢？我无解。不过那已经不重要了，重要的是他们中很多人肯定都已经忘了你，你只是他们读书生涯中的其中一任教师，一个摆渡人而已。那些日后飞黄腾达的诸多学生，他们大多只认识他们的上司和圈里圈外需要巴结交往之人。那些混的不好的学生，很多也不好意思再和你联系，故刻意远离或疏于交往。于是在岁月的红尘中，在毕业的焦点上，你们终于在经历短暂的师徒之情后又各奔东西，没有交集。渐渐的，你也就成了一个符号，一个偶尔还能想起在他们印象中并被称之为老师的符号。铁打的学校流水的学生，这是一种常态，也是一种无奈。 我终于还是没有和你走同样的路，所以不得体会你的感触，但我想，那些记得你的学生，给你以问候和祝福的学生，你心里肯定是快乐的，也是感动的。我不知道今天会有多少个学生给你祝福，但我知道我肯定是最特殊的一个，因为你既是我的父亲，又是我的老师。我曾经给很多教过我的老师在教师节那天发去过节日问候和祝福，但唯独没有你。因为我们是父子，我们太熟悉彼此，以至于我感觉用任何文字和形式来表达都是苍白和尴尬的。 教书育人，本乃教师之天职。伴着清灯长读，于作业深处奋战，和病句纠缠，与错字搏斗。。。你们的青春和风华，就这样日复一日的在枯燥、清贫和坚守中被慢慢磨掉，刻出纹角。直到有一次回家我发现你已经很少备课和批改作业了，疑惑之余你说你已经是你们学校年龄最大的老师，已经不上课了，不当班主任了，现在那学校的校长和教导主任都曾是你的学生，他们体谅你年龄大了遂只让你管管图书室，偶尔代几节课。我稍感心安，然而又马上一阵凄凉:你已经老了，是的你已经老了，这是多么残忍的事实，这是多么不容回避的事实。而且这事实又是来的如此的漫不经心却又转瞬即达。我满脑子还是你当年风华正茂的模样，怎么一下子就老了呢？岁月仿佛开了个玩笑，它没有刻度，冰冷的日历只提醒我们近期的日子却忽略了长久的积累，于是它仿佛只是从那一个瞬间转眼就来到了这一个瞬间，让人猝不及防。那一刻我才发现，我忽略的太多了，任性的太久了，也醒悟的太迟了。 得益于国家的强盛和崛起，教育有了充足的财力支持和保障。你所执教的那所中学也已焕然一新，基础设施及师资力量都已不可同日而语。然而每当我梦回故里的时候，梦境里浮现的却总是那幅青砖白瓦中你年轻的脸庞映衬着浓密青丝，引导着一大群山里娃悠然飘出琅琅读书声的光景。。。我知道那已成了历史，是岁月中的某个漩涡，藏在某处波澜不惊的湖底，于某个灵魂安息的夜晚，给予我生命的又一次回放。 今天是教师节，我不知道你是怎么过的。此刻我的思绪，又飞回到那群山合抱、绿草如茵学校，你如果不在那里，则必然在家那篱落疏疏一径深之庭院里。你的世界，就是如此简单。累了一辈子，就好好歇一下吧。尽管我不曾给你发过，但我的祝愿却又是无比的真诚的，千言万语，凝聚成一句:爹，教师节快乐！所有天下的老师，也祝你们节日快乐！ 赞 (散文编辑：滴墨成伤) |
