|
政府的强势规划和所谓科学而卓识的布局调整，使乡村本来就薄弱而被漠视的学校命运更为多舛，在大行教育要均衡，科学、可持续发展的今天。城乡二元制的教育体制从根本上就未曾有所突破。形成了时下发达地区与欠发达地区，大城市与小城市，乃至城镇与乡村教育的马太效应。这种功利还是不知何种因素使然下的高尔丁死结，有悖于还是顺应了教育改革的精神和发展理念？ 一种彷徨与悱恻从小道消息、传闻，今天终于成为不争的事实------战斗了多少年的学校，转眼间将风云不再烟消云散。 今天去了学校，说是征求大家的意见，征求什么意见呢？何去何从将不那么重要。留得青山在不愁没柴烧。大半的青春挥洒在此，说什么呢，庆幸、麻木，漠然？安然还是黯然？留恋？不舍？其实什么也说不上。也无需说得清楚。也懒得去想。 千禧之年甫秋，背着行囊，锅碗瓢盆，书具杂什，以一种踌躇，意满的情志走进你，有着许多陌生与憧憬，安心与执著，岁月又铺陈开了一段新的轨迹。那时年少，干什么都心高，行急，不知疲倦。任岁月匆匆流过，花开花落，人始终冲破不了自我的羁樊，花儿开了又谢，谢了又开，燕走了再来，教了的学生一波又一波，共过的同事来来又去去，举首花开，扬手是秋。曾经的梦想既已朦胧，斑驳成一道道无形的纹痕。 呵呵，棋已至此，情势已然，年龄成了一道无形的坎，走的已走，留下的在臆测，想象。归何处？此时正象在西方殖民者三角贸易时期，设在海滩的壮奴交易场，供人挑选，任人拿捏。 2013年7月 赞 (散文编辑：江南风) |
