【导读】作文是艺术，是对孩子学习、生活、情感、心理、思想的真实反映，是了解孩子、认识孩子、分析孩子的有效途径。从而更好的教育孩子、帮助孩子、及时引导孩子更好的学习和生活。

　　在乡村教了十多年语文的我，每年都会有学生问我，怎样去写作文？怎样写好作文？很多时候虽然回答了他们，但我一直在思索，要怎样去写作文呢？怎样写好作文呢？
　　
　　农村中的孩子，好词好句贫乏，生活经历丰富。我时常鼓励孩子们，时常引导孩子们，去把心里想对别人说的话，选择别人乐意接受的方式，用准确的词句表达出来，这就是我教给孩子们的作文，自然洒脱，朴实情真。
　　
　　我不知自己的观点对错，因为生活中，人是善变的，有人好荤，有人喜素，各有各的爱好，所以，我把孩子引上我的一些东西上了，“不编不造，敢说真话，言之有物，情真意切”。这也是我自己这些年写东西时所坚持的、所追求的。
　　
　　翻看一些作文书藉，许多言之无物，意不由衷，眼前宛若见一群孩子躺在地上有意的呻吟，孩子们的表情千奇百怪，千变万化。为了追求高分，孩子却不敢敞开自己的心灵之窗，却不敢从自己的角度说出心中的话，却躲在“名人”的身后，不敢把自己推上舞台。我常想，这样的作文得到了高分，却毁了孩子的一生，有何用呢？
　　
　　高分也让许多的语文老师，改变了文学的本质，把作文设计成一种模式，一种框架。作文在孩子们的眼中，在孩子们的心中，就是做做填空题。这样的作文有价值吗？强化的让孩子们拼命的去写、去抄、去背，导致最后作文成了一种负担，成了孩子们的头痛病，一听作文就头痛。孩子们不是工厂生产产品，有固定的标准；作文也不是做填空题。孩子的生活阅历不同，知识建构不同，眼光角度不同，写出的作文永远也是不相同的。我看孩子的作文，是看孩子的文字的表达，是听孩子情感的倾诉，是从孩子的文中品味生活，反馈真实社会。
　　
　　作文是艺术，是对孩子学习、生活、情感、心理、思想的真实反映，是了解孩子、认识孩子、分析孩子的有效途径。从而更好的教育孩子、帮助孩子、及时引导孩子更好的学习和生活。
　　
　　作文是快乐，不是机械的背，不是死板的套，是孩子的一种心灵呼唤，是孩子的一种心灵倾诉，也是孩子减轻心灵，放下包袱的方式，更是一种快乐的享受和创造。
　　
　　这几年，我为了我的理念“不编不造，敢说真话，言之有物，情真意切”，为了提高学生的作文能力，我坚持每名学生一个书信本，以书信体的形式，把他们眼中最高兴、最病苦、最难忘、最有意义的事或话写在书信本上。每周星期五，我都会把书信本收上来，每篇都认真阅读，从我心灵的深处，写下回复孩子们的话。开始，督促孩子们一周一篇，逐渐自发两篇，最后到七篇（那还是我向孩子们申请要求所得到的）。全班孩子的家庭环境，孩子的学习、生活、心理状况，我都了若指掌。后来，孩子们“有米下锅”了，不再害怕作文，由不喜欢作文到喜欢作文，由不想写作文变成了想写作文。有些孩子，常把他们心中最好的练笔作文重新誊写，星期天来我家，和我一起修改。看着那双双充满信心的眼神，很多时候，我心里有一种知足，有一种自乐。
　　
　　有许多同事常问我，你教的孩子，为什么总会有学生作文获奖，我只能告诉他们我的“十六字”真诀，这或许也是我十几年的语文教学经验吧。