赏识教育改变了他们的命运

　　

　　任光华

　　

　　为师24年，担任了14年的班主任，先后带过七个班。特别是一直带到初三毕业的几个班，我记忆深刻。而忘不掉，联络多的则是这几个班里的班干部。他们的命运可能由于我的出现而有所改变，我的生活也由于他们的成功而丰盈。

　　

　　L君是我培养的第一个班长。记得那时我刚工作，他们则已是初三的“大哥”“大姐”了，从岁数上论，我比他们大五六岁。这个班带的成功的一个原因就得益于L君。他学习刻苦，为人诚实，热心班务，乐于助人，在同学中有很高的威信。但就是家庭条件差，不太自信。对同学管理不大胆，可又善于做出表率，特别是在一些集体活动中。早上第一个开门的是他，生火的是他，冬日的夜晚，下了晚自习住校生还要学习一段时间，这时候教室内给炉子加煤的还是他。他还善于向我提意见，及时反映同学思想动态，使我对同学的状况了如指掌。

　　

　　90年代初农村生活艰苦，考不上中专一部分孩子的求学生涯就告结束，他是其中之一。我现在还记得他中考落榜失魂落魄的样子。我用其所长，对于他的不够大胆，多加鼓励，每有好的变现就加以表扬。小小的他在当班长的过程中培养了很强的责任心和诚实、守信、乐于助人的品质，却成为了他日后成功的基石。
       
        Z君，个头不高，但很有主见，敢作敢当。我把班内最难干的生活委员给了他。从此，班内卫生大有改观，我也省心不少。可是在一次劳动后由于来得迟，学校食堂已停止营业，他为此与食堂管理员发生了冲突。

　　

　　后来由于我的调停平息了此事，但管理员却对我有了成见。而我则通过此事发现了他与众不同的胆气。事后我没有迁怒于他，而是进经常鼓励他，赏识他的大胆敢作敢当，引导他做事要多方考虑，不能感情用事。可能就是我的适度引导，没有抹杀他的这种胆识和勇气，该生后来辞职经营实业，如今已成为有相当实力的企业家。

　　

　　D君，一个学习优异，又十分贪玩的男生。这类人在各类同学中都有威信，是当班长的料。可是他们往往过于圆滑，爱当老好人。交人要交心，治病要治根。彻底治掉他的毛病要找机会。初二的一次期中考试后，他考的很不理想，加上班内同学反映他带头玩。在班会上我就他的情况做了深入分析，指出了其致命弱点，在课后又大加鼓励，指出了他的许多优点，使他明白了自己的优劣，有了理想和信念。从此他改掉了浮躁、贪玩的不良习性，学习认真了，能打破情面管同学了，成为年级的佼佼者，第一年就考上了中专。该生现在已踏入仕途，工作扎实，领导喜欢，走上了领导岗位，前景光明。

　　

　　W君，一个说话慢条斯理的男生，看起来其貌不扬，不是那种一眼就可以看出来的孩子头。可是学习上爱钻研，不耻下问，对于班务很热心，善于和师生交流。我老是鼓励他，他也常向我反映班里情况和其他班级的做法。渐渐的，我感到他是个方方面面爱操心的人。到初二时学习从中间上升到了前十名，职位也有组长、课代表到了班长。他就是那种由于老师的鼓励暗示而激发了巨大潜能的学生。爱学习、爱钻研、爱交流、爱沟通的习惯一直保持到了高中、大学，班长也当到了大学，以至于成为系学生会主席，校学生会副主席。这些优势使他在公务员考试中脱颖而出，现已顺利就业成为了公务员。

　　

　　Y君，一个朴实、憨厚、爱笑、沉稳的农村孩子。写的一手好字，学习稳居第一。他坐上班长宝座我也花了一番功夫。先是让他当学习委员适应城区学校生活。一学期后让他当副班。由于他不随便责骂同学，同学学习上有困难他积极主动的给他们讲题，又加上学习不错，在班里威信越来越高，在同学面前似乎有一种魔力。到初二时班长只能主动让贤。初三时，他患重病休学一学期。治病期间师生都伸出了援助的手并鼓励他自学。几个月后我抱着让他试试的心让他参加了期末考试，居然考了班内21名。经过假期的自学，他不但没留级，初三第二学期期中时成绩居然进步到了前三名，自然班长还是非他莫属。

　　

　　我感到自豪的是我创造了一个奇迹，人的威信居然可以这么树立。由于舍不得心爱的班级，一学期不上课居然可以考高中进入全县前三十名，人的潜能真是太大了。后来该生又和病魔经过较量，几经磨难终于考到了兰州大学。天地生人不齐，但人各有禀赋。只要我们能善于发现每个人身上的特质并加以适度的引导和开发，多加赏识，激励他们的自信心，每个人都有极大的可塑空间，只要坚持下去，我坚信每个人都可以成功。在大力推进素质教育的今天我们更应大力推行赏识教育。