【导读】希望小慈能通过高难度但基础性很强的题目来完成思维训练和解题技巧的训练，日积月累的结果，小慈的数学解题能力就会有一个飞跃的。
　　
　　几经周折，虹还是没有决定好给小慈报哪个学校的补习班，时间也飞快地过了两个星期了。这天，虹再一次拨通了我的电话：“刘强，我想给他报新东方的补习班，然后再到你那里学习一个晚上或者一个下午。你看行不？”
　　
　　“有这个必要吗？一开学你就给他报这么多的补习班，本来初中的课程就多，他一下子能适应吗？再说了，你在新东方学数学，在我这里又是学数学，这样的重复学习有必要吗？这是在烧钱。你要么选择新东方，要么选择我这里。我不是想让你到我这里来我才这么说的。我是站在孩子的角度来考虑的。”
　　
　　“你说的也有道理。那我还是让他到你这里来学习。”　　
　　“不是你想怎样就怎样，你要去问问小慈他想到哪里学？”
　　
　　“那倒也是。我是这么想的。他又不喜欢问老师，补习班老师上完课一般就不管了，你不懂的话又不敢问，那不等于零啊？而在你这里他最起码还敢和你说话，不懂的可以问你，这样，问题就可以及时解决了。所以，我希望还是在你这里学习。不过，我还是回家问他咯，让他自己决定。”
　　
　　我带孩子从来是看缘分的，我从来不刻意地去收谁来做我的学生，我带孩子纯粹是为了研讨孩子成长中的种种问题，同时也实践着自己的教学思想。我和小慈是否有缘，还是一个未知数，虽然有两个月的假期学习，但那毕竟是短暂的。而且我知道，进入初一的孩子心里变化是很大的。如果我们有缘的话，这就意味着小慈将和我度过一个非常初一。
　　
　　几天后，虹给我电话：“我告诉你咯，我问他‘你去刘强阿姨那里学习可以吗？’他一听高兴的直点头，抱着我说‘谢谢妈妈。’我以前问他去补习班，他从来都是冷冷地一句‘随便’，只有一听说来你这里，他就特高兴。”
　　
　　“是吗？如果他愿意的话，那就来吧。”　
　　“那你看怎么安排他学习时间咯？”
　　
　　谈到时间我就有点犯愁了，星期六因为雨遥要去培训班上课，这样中午就会回父母家里，弟弟弟媳也会回父母那边吃饭，我不想让70多岁的父亲做饭菜，所以，星期六中午我就必须赶回家帮父母做饭菜，而星期天上午小慈有新东方的英语课，而我不想在下午给孩子上课，因为下午上课孩子的注意力很难集中，思维也混沌一些，我希望小慈在我这里能真正地学到知识，而不是收钱糊弄他。所以，给小慈上课的时间真的很麻烦，但我又不能伤了孩子对我信任，犹豫了一会，终于决定每个星期六上午给小慈上课，待上完课后我再赶回父母家中做饭菜。“那就这样好了，星期六上午8点准时上课到10点下课。你看可以不？”
　　
　　“行，就这样了。”
　　
　　决定了补习时间，我就在考虑给小慈上什么课？采用怎样的方式对小慈的学习更有利。想了很久决定用《奥数经典》这本书，我看了看这本书的题目，对于小慈来说是非常难的，但是，我的目的不是教小慈解题目，而是对他进行思维训练，更重要的是想通过这本书上题目的学习，提高自己的信心，让他知道：原来，我也有这个能力学习这么难的数学！
　　
　　曾看过一个故事，有一个孩子向一位小提琴大师学习拉琴，第一次大师给了他一个练习谱让他自己去练习，一个星期后，他去大师那里上课，大师让他拉了一下，他指点了一下。又给了他一首曲子让他去练习，而这一次的曲子难度比较大一点，他心里嘀咕：“我这首曲子都没有练习好，怎么就不让我练了，还给了我这么难的曲子，我能拉好吗？”但他不敢说，只好回家去练习。一个月后，这个孩子又来大师这里，大师照例让他拉了一遍，然后给他指点了一下，又给了一首难度更大的曲子给他。这回，他心里更犯嘀咕了：这是什么大师啊？我上一首还没有练习好，就给我这么难的，这不是纯粹糊弄人吗？但他不敢说。只好遵照大师的要求去练习。又过了一个月，孩子去找大师，大师听了他拉的曲子，没有做声，又给了他一首曲子，这次他再也不忍不住了问：“导师，我上一次的曲子都还没有拉好，你怎么又给我新的曲子？”大师听了他的话，什么也没有说，他拿出孩子第一次拉的曲子给他让他再拉，孩子拉开了，他拉着拉着都觉得自己进入了一种非常状态，他的处理技巧已非昔日的水平了，他非常惊异自己的这个巨变。这时，大师说了：“如果，我一直让你拉第一首曲子，直到拉好再来拉难度大的，那么，你今天也不可能拉到这个水平。”这个孩子顿时明白了大师的用心。
　　
　　我也希望小慈能通过高难度但基础性很强的题目来完成思维训练和解题技巧的训练，日积月累的结果，小慈的数学解题能力就会有一个飞跃的。于是，我打电话给虹：“你去书城给他买一本《奥数经典》初中一年级的。”
　　
　　“《奥数经典》？你给他上奥数课？能行吗？”虹很惊奇地问。　
　　“你别管，这本奥数书上有很多基础题型，对小慈有帮助的。你相信我好了。”我如是说。　
　　“那好吧。”虹答应着，从她的语气中，我能感觉到她的困惑。