儿子所在的小学结合学生年龄特点，在全校32个教学班推行用“红点”替代“红叉”批改学生错题的方法，让人耳目一新。
　　
　　众所周知，满篇“红叉”的学生要比“红钩”多的同学容易产生自卑心理。“红点”代替“红叉”虽然只变了一下批改方式，但教育的文明度却向前迈了一大步。它无疑避免了挫伤学生自信心，提高了学习兴趣，也保护了孩子们的自尊心。
　　
　　应当看到，随着社会的发展进步，孩子们的自我意识和独立意识明显增强，对教育者自身素质的要求也越来越高。从一定意义上说，现在的孩子和学生缺少的不是教育，更多的是缺少人文关怀；需要的不是物质享受，而是能够抚慰心理的沟通；缺少的不是打骂，而是需要更多的理解和信任。
　　
　　令人遗憾的是，目前许多学校仍沿袭着传统的应试教育模式：用“题海战术”和加班加点的补课来提高学生的成绩和学校的升学率，甚至还把学生划分为尖子生、中等生、差等生区别对待，使育人教育变成了单纯的升学教育；打骂体罚、讽刺挖苦等等野蛮粗暴的教育方法也时常出现。落后僵化的教育模式，不仅妨碍着教育目标的实现，也严重损害了学生的身心健康。
　　
　　21世纪是以人为本的时代，给孩子和学生们以更多的人文关怀与尊重，对于他们的健康成长来说弥足重要，这也是搞国家未来建设者素质，构建和谐社会的题中应有之义。
　　
　　千教万教教人做人。愿越来越多的教育者树立起文明教育的理念，尊重每一个学生，把每一学生都当成一个有独立人格的主体平等的对待，学会用说理的方式教育学生如何做人做事。