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今天下午的课，第一个问题就是讲解“了”与“过”的区别。今天下午的课是给马先生上的，上课的第一件事情是解决上周四他提出的“了”与“过”的辨析问题。 
我曾经就这个问题请教过Z教授。我想问他有没有较好的方法给学生讲解这个语言点。Z教授虽然是正宗的西方人，但是他的汉语说得超级地道，仅仅用字正腔圆来形容是远远不够的。他能学得如此精准，同时又是教授汉语的专业教师，我想他一定有一些教授这种语言的法宝。可是，他说这个问题要解释清楚很困难，他也没有好的办法，还说，如果实在说不清楚，就告诉学生，这是个习惯用法。而V认为这样答复，会让学生认为老师很没有水平。我也认为不应该这样对学生说。但是我希望能找到一个让学生容易理解的方式。 
昨晚我想了很久，今天早上又看了很长时间的《现代汉语八百词》，终于确定了一个教学方案。
考虑到马先生的汉语水平和他的现实状况，我决定采用最简单的举例子的方法来讲解这个教学难题。实践证明我的方法是有效的。我借鉴了语法书上的框架结构，但是剔除了那些复杂的语言学概念解释，通过例句，让马先生逐个理解句子的含义，然后自然而然地推导出规律。
作为高智商的成年人，只要理解了句子的意思，总结规律并不是很困难的事情，所以，马先生很快就从形式和意义两个方面理解了这两个词的区别。尤其在意义方面，我用了两个他最有感触的例句：他当过总经理；他当了总经理。这两个例句立刻使他明白了，前者表明动作属于过去，而后者表明动作一直持续到现在。
随后的课程进展异常顺利。马先生很高兴，长期困扰他的难题终于解决了，他感觉今天很有收获。目前，我的教学工作已经能够比较顺利的进行了，而我个人的学习和研究计划也进入了实施阶段。确定了研究方向之后，我已经开始阅读全套的台湾文学杂志《现代文学》（再版）了。 
我计划边读边做笔记，这样做可以保证资料可靠，而且内容详实。只要保存好这些笔记，将来无论在哪里，我都能继续进行研究和写作。
虽然截至目前我只看了很少的一部分，可是这些杂志内容已经给我留下了很深的印象——虽然是处于同一历史时期，但是海峡两岸的文学态势是属于截然不同的两种成长速度的。 
今天我还收到了汉办的回信，确定了我们的任期是两年，而不是之前文件上所说的一年，所以我必须做好在美国工作两年的打算。我想我们应该会在明年秋天九、十月份回去探亲，待一个月左右再回来。任期结束之前，我会帮小石头和他爸爸办好各种探亲手续，然后在彻底回国之前，让他们来跟我一起生活一段时间。无论如何，等到将来任期彻底结束的时候，我一定要跟他们一起回家。
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