【导读】20多年了，许多看似重要的事情，我已经逐渐淡忘，可是这两位老师当时的神情语调我还清楚地记得。那两节课不是为了检查评分而上的“优质课”，两位老师也一定是上过就忘了，一定不知道一双欢愉的眼睛竟然保存这一幕保存了20多年。
　　
　　不经意间，我的教学生涯已经度过17个年头了。想起17年前的我，那个登上讲台满怀期待又忐忑不安的新手，我不由满怀感激。感谢同事、专家、前贤和书籍，交给我许多简便实用的方法，让我今天站上讲台，是如此的淡然镇定。可是，年复一年的淡然镇定，让我总感觉到自己丢失了什么宝贝。直到前天，我在记忆中搜寻我童年的课堂，才认识到自己丢失了什么。
　　
　　回忆我童年的课堂，有两件事情印象最深。三年级的数学课上，李德龙老师教我们做一道可能是关于距离和速度的应用题。他在黑板上画了一个圆圈，代表月亮，又画了一道弧，代表地球。他重复了题目中的一些数据，就将脸贴在弧上，手放在嘴边成喇叭状，对着圆圈喊：“喂！月亮上的人，你们好吗？”。
　　
　　另一件发生在几年级我不记得了，本来是什么课，我也不记得了。却很清楚地记得是蔡庆和老师带我们到学校旁边的松树林里，给我们讲童话故事，他说：“……柳树受了委屈，心里很不舒服，就每天在风里扭啊扭啊、扭啊扭,所以人们就叫他柳树……”他讲到“扭啊扭”的时候，站起身来，做着扭腰的动作，我们坐在草地上仰着脸笑嘻嘻地看着他。
　　
　　20多年了，许多看似重要的事情，我已经逐渐淡忘，可是这两位老师当时的神情语调我还清楚地记得。那两节课不是为了检查评分而上的“优质课”，两位老师也一定是上过就忘了，一定不知道一双欢愉的眼睛竟然保存这一幕保存了20多年。
　　
　　我试着用“优质课”的评价标准去衡量这两节课，发现李老师的对月高呼，实在是多此一举；蔡老师讲的故事毫无科学根据。可是，我无法说服自己，我的记忆固执地重现他们的神情；回忆时，我的笑容固执地爬上我的脸。是的，与16年前相比，我学会了很多的技巧，但不幸的是我丢失了更多的欢笑。
　　
　　我想，我们登上讲台的目的，不应该只是传道授业解惑，我们所依仗的也不应该只是方法和技巧。教师和学生在校园相遇，共度的这段美好时光，应该有生命与生命相遇的惊喜，应该有生命与生命相伴的温暖，应该有生命与生命靠近的欢悦。这欢悦，不是为了一堂优质课，不是为了一个分数，也不是为了刻意的施爱被动的收爱。这是生命本身的愿望，是你我内心深处的渴望。

【责任编辑：鲁黎】