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作为岭南师范学院莘莘学子中的一员，在本次假期中，我参与了班级组织的“缘来于此”文化支教社会实践队。在两个星期的辅导活动中，除了积累教学经验，我还深刻体会到“宽于待人，严于律己”的道理。 当然，这里的“宽”并非指课堂纪律的宽松，而是老师对于学生的期望值。在辅导过程中，我发现，即使不久前才强调过的知识点，学生也会屡次犯错。刚开始遇到这种情况，我未免有点生气，觉得学生上课时注意力不集中，同时自己的努力也付之东流，挫败感油然而生。这种想法一直萦绕在我的脑海里，直到几天后我无意找到我高中的错题本，翻阅几页，发现有几道我一错再错的题目，不由得会心一笑，负面情绪霎时烟消云散。原来过去的自己，也曾是这番模样。 对于学生而言，完全吸收一节课的内容是难以做到的。毕竟人不是机器，理解能力和学习能力是有限的，总会有些遗漏之处，因此，作为老师，应该学会降低对学生的期望值，否则，到头来最郁闷的只是老师自己，学生在受到老师训斥时也会遭受打击，学习热情随之下降。与其这样，还不如放好心态，当学生表现得不够好时，我们应该耐心地进行教导与鼓励；当学生表现出众时，我们不妨把它当作是一个惊喜，并给予充分肯定。在这种方式下，老师教学心态能够得到稳定，学生也不会背负太大的压力，双方能够进行良性互动，从而构建良好的师生关系。 撰文：钟梓灏 |
