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手牵纸鸢望蓝天,今年春色胜往年(学校教师论坛)

时间:2012-03-27 08:43散文来源:散文在线 散文作者: 绿藤点击:
        

  “忘记历史等于背叛。”中华民族五千年的文明,博大精深,需要弘扬和传播,这一责任就落在了我们教师的的身上。
  
  回首看看现在我们历史这门课程的现状——社会不重视,学生不重视,家长不重视,老师就像手牵着风筝在风里狂跑,任凭怎样努力,环境不变,学生成绩始终不如人意。
  
  【一】病因
  
  静下心来想想,现阶段孩子不喜欢历史的原因有以下:
  
  一、功利性的价值观
  
  初中是青少年人生观和价值观形成的关键时刻,,家长和孩子受到现实生活中物欲膨胀的社会现实的影响,注重眼前利益。他们大多忽视了孩子接受义务教育是对人的培养,而强调的选拔的这一教育性质。许多人都有学生上学就是为以后找个舒适的工作,挣很多钱,过舒适的生活,或者出人头地这种功利性的学习观。对于历史课的学习,头脑中出现的便是“无用”论,如果孩子不学文,高考就不用考历史,与其把时间“浪费”在对历史的学习上,不如让孩子参加各种各样的补习班实惠。
  
  二、家长和社会的偏见
  
  不论是学校家庭还是社会的价值观都会对这张白纸一样的心灵留下印痕。有人说社会是个大染缸,但孩子的成长离不开社会这个大染缸。多年来受高考指挥棒的影响,初中历史被误解成了副科,许多学校没有专职的教师,基本都是兼职的较多,甚至有缩减课时的现象;家长怕影响学生中考成绩便实行打压和忽略,他们注重于学生的语数英理化的学习,对于历地生从来不关心。其实细想想是可以理解的,谁也不愿孩子输在起跑线上,他们往往忽略了人文素养对孩子成长的重要作用。前几年就闹出了南京大学学生不知道12月拉响起的警笛,沈阳学生不知“9.18”的笑话。孩子们追逐的星们不是还有人用日本国旗做裙子和上衣么?可笑可悲!
  
  二、学生评价体系的不完善
  
  国家对学生的评价体系还不够完善,现在的高考选拔的方式还是分数第一,这个大气候改变很慢,但我们不会忘记教师的职责是教书育人,教书是育人的手段,不是目的。育人才是教书的终极目标。但我们相信这种评价制度会随着社会的文明程度而高速。。改进的。
  
  三、偏科厌学
  
  孩子没错,由于以上的原因,加上学校上课方法单一学法单一,孩子们产生了偏科厌学的现象,但我们不能怨天尤人,我们应该改变可以改变的,适应自己不能改变的大坏境。
  
  【二】对症下药
  
  针对存在的问题,我们要对症下药,不能听之任之,要靠自己的智慧,牵动社会、家长和学生的眼光,让他们转变观念,认识到历史课堂的重要性,学习历史的必要性,以达到学生乐学的目的,这次论坛我主要是针对这一问题,我结合自身的教学实践来谈谈自己的看法,以便和大家一起探讨,得到大家的指点,来提高历史课的教学质量。
  
  我也提出的关键词有三个“有用”、“乐学”、“简单”
  
  一、有用
  
  “有用”论是针对上面第一和第二两点而言的。学生家长乃至社会上群众的无用论,是片面的,衡量的标准是考试成绩。由于受以前旧思想的影响,不知道为何要学习历史。我们作为科任老师要告诉学生学历史的必要性和实用性。读史使人明智,意思就是要从历史中吸取经验和教训,把理解历史作为把握人生现实的一本教材。中国人的活动不是以宗教和信仰来决定的,而是以历史来衡量的,有意识的、自觉的。中国人做事总要考察其发生的原因和结果,从中吸取经验和教训,思考。继承我们的文明史,避免“欲灭其国,先灭其史”的惨剧的发生,一个没有自己历史的民族,就好比没有灵魂的躯体,
  
  学习历史也是我们的一种责任,不读书的民族是没有前途的,不读史的民族是愚昧的。
  
  二、乐学
  
  “兴趣是最好的老师”,“好学不如乐学”。只有把自己降低到学生的群体,才能了解到学生的心声,才能和他们更好的沟通,在教学中我摸索了几条:
  
  1、找契合点
  
  找学生最关心的事,就找到了契合点。近期的教学中,我用学生喜闻乐见的穿越影视和玄幻小说入手,区分小说电视剧的情节和历史故事,以正视听。利用学生争议性比较强,争议多,一步一步引导他们学习历史知识。另外我还设置了许多影视模式的情景,激发学生学习的求知欲望和学习的兴趣。比如在教学《开国大典》这一课,我让学生设置情节,假如拍摄这样的电视剧,你是候选的毛泽东主席的角色的扮演者,你会用什么样的语气来宣告:“中华人民共和国成立了!”?为什么要用那样的语调?反映什么样的心情?为何激动?学生就在愉悦的气氛中掌握了新中国成立的历史意义这一知识点,并且印象特别深。还有在讲近代史《九一八》事变时,学生们扮演东北的村民,唱着《太行山上》、《九一八》和《我的家在东北松花江上》,听完后学生看课本,就能自己找出来九一八事件的发生、发展和结果,贯穿了整个课堂,学生们悲愤交加,在这个时候大家都在盼望,有谁能指点江山,再结合我们地域的人文特点,一起走进《西安事变》的剧情,学生们刻骨铭心,也明白了西安事变的内容意义以及中国共产党在和平处理西安事变事件中起到的作用。既掌握了知识点,也进行了爱党爱国的思想教育。
  
  2、多种教法
  
  在这里如果大谈特谈各种教学方法简直是班门弄斧,所以我就不多讲。只说说在教学实践中我认为比较可行的方法。
  
  (1)我在不断地学习洋思教学,但没有忽视传统教学。把洋思的理念渗透到日常的课堂之中,用现代的多媒体手段和传统的说唱结合,让学生不光欣赏到美,更重要的是参与的创造的过程中来,体现学生的主体地位,让学生成为课堂的主人。
  
  (2)在学中乐,在乐中学。针对不同的课,采用不同的办法,像复习课,就把学生放开,让他们动手制作图表,自己总结,这要比我们讲多少遍都有意义,且培养了合作意识;
  
  (3)对于跟热点新闻有关系的内容,就多采用探讨的方式,培养学生的主动性和解答主观题的能力,也是培养学生分析问题和解决问题的能力。这是历史课堂的一项重要的任务。学生各抒己见,平等尊重,有利于培养学生的民主意识和参与意识,促进学生人格的发展。
  
  3、动起来
  
  打破以往历史课堂上的老师讲学生听,老师问学生答,学生看老是转的僵硬的被动模式,开始变被动为主动。老师不是保姆,不可能替学生什么都做。我们的学生不是书架,不是口袋,他们是有思维能力的高智商的精灵。我们应相信学生的潜能。放手,再放开点。让孩子们自己通过自己的方式收集资料,他们自己分类编纂,让他们自己分析每一次战争爆发的几个因素,讲解作战地图和作战的结果及意义。一开始学生的确做的不好,就像达芬奇画的第一个鸡蛋,时间长了,就好了,他们的潜藏的能力就显露出来了。我们就会发现自己培养的是一个有用的人,不是一个智能电脑。
  
  4、博大
  
  不论大人还是小孩都有一种猎奇的心理,所以我们把历史课堂的终点站不能设置在课本和成长资源上,而在每课后都要谈谈收获,主要是人生的经验,让他们品尝到学习历史课的甜头,激发下一个求知的愿望,他们就慢慢地爱上了历史这门课程,以史为鉴,指导和规划自己的人生。天高任鸟飞,海阔任鱼跃,给孩子一些想象的空间,他们就会把人生设计的非常绚烂。
  
  三、简单
  
  1、内容简单
  
  所谓内容简单,指的是每一课的知识点。只要按照新课标的要求学生掌握了所要求的知识点就够了,没有必要增加,我们要做的只是拔高。知识点越简单,学生越容易掌握,积极性就越高,为学生的积极参与准备条件。
  
  2、成功简单
  
  告诉孩子们成功其实很简单,只要努力每个人都能实现。在课堂上要因材施教,针对不同的群体,设置不同的问题,使学生都能体验都成功的喜悦,激发他们跃跃欲试的成功的愿望,并给他们创造一次机会,这样学生就会不同程度的提高。久而久之,孩子就会变得更加自信更加坚强,对人生就充满了尝试,他的人生就会掌握在自己手里就不会觉得落寞,不会昏昏噩噩度日,就有了人生的信仰。信仰也是一种力量,追求和实现自己的信仰是一种人生的态度,也是一种智慧。
  
  3、考试简单
  
  不论统考的题目多难,都要在平时给学生以简单的测验,给学生创造成就感的机会。要不断地告诉学生,只要掌握了知识点,考试其实并不那么难。
  
  4、轻松娱乐也很简单
  
  课堂的情境设置和表演不宜太难,越简单越好。最好是人人都可以参与并能完成的那种,只有这样学生都可以在愉悦的氛围中学到新的知识,逐渐成长起来。我们的教育不是在培养几个尖端人才,更重要的培养数以亿计的社会主义的建设者和接班人。
  
  【一点困惑,几多期盼】
  
  尽管我们已经努力,但还存在着担忧——学生的分数还不够高,考试成绩在现阶段还是衡量教学质量的唯一手段。但我相信在教育改革的浪潮中,教学质量的评价体系会越来越多元化的,教育的春光会普照整个中华大地。学生是我们手里的风筝,只要我们明白自己放飞的方向,孩子们就不会迷失自我,如果我用一句话可以做结,那就是:手牵纸鸢望蓝天,今年春色胜往年!

                         (散文编辑:江南风)
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