有一次，我给初中的学生上地理课，当教到祖国的地形这一章节时，为了让学生牢牢记住我国的名山-----五岳。我详细地讲解了这五座名山的特点和主要风景，并且叫学生反复记诵，然后叫他们按顺序说出五岳的名称.位置.。然而，没有一个能圆满背出。有的把东岳说成了华山，有的把南岳说成了恒山，有的却把衡山说成了中岳。。。。。。
　　这该怎么办呢？我反复琢磨，终于想出了一个既能引起学生深感兴趣又能琅琅上口.便于熟记的好方法。我在黑板上画了一个正方形，在正方形的四面写上东西南北，里面写个中字，再在各字旁边写个“岳”字，然后用东西南北中的顺序编成两句话：“东西南北中，泰华衡恒嵩。”这两句顺口溜道出了五岳的地理位置。这样，没费多大的劲，就使五岳各自的山名，方位牢牢地印在了同学们的脑海里。
　　期终考试时，恰好有一道试题是要学生答出五岳的名称和位置。结果，全班同学都答对了。这说明：教书决不能死扣书本，一成不变，而要有好的教书方法。
　　以后，我又把这经验运用到语文教学上去，同样取得了明显的效果。
　　这堂地理课启发了我：作为教师，如果能潜心钻研教材教法，讲究教学艺术，那么，无须给学生“加班加点，”同样能提高教育教学质量。
　　
　　本文曾在梅州日报上 发表 2012年12月5日