庙岭琐忆（二）

　　秋季开学的时候，天气还是非常炎热。但我的热情似乎被眼前的事实浇得冰凉透骨。

　　由于宿舍紧张，我不得已听从学校的安排，搬进了只有几平方的一层小屋。听说，这排墙体斑驳、裂痕累累的宿舍，还是在一九五八年建校的时候兴建的第一幢住房，双排，土墙，瓦顶。如今，三十年过去，它已峥嵘不再，不仅危乎殆矣，还兼办公用房。我住的这间小屋，还是其他老师腾出来的，里面有一张三条腿的桌子，搁一台旧式唱片机，这就是学校的广播室了。墙壁上到处是电线和蜘蛛网，还有火烧的痕迹，屋角便是学校的铃钟。此情此景，实在让踌躇满志的我吃了当头棒喝。

　　幸亏还年轻，幸亏打小自农村长大，条件再艰苦，也不忘来时的初衷。因为，不知谁说过，生命不只是劳苦，还有诗意和远方。

　　远方的事鞭长莫及，眼前的事却一团乱麻。一来就当初三毕业班的班主任兼语文老师，肩上顿时感到沉甸甸的，就像宿舍后头板栗树的嫩树梢一样。惶恐滩头说惶恐，越是忐忑不安，越是忙中出错。第一次公开课，精心准备，洋洋洒洒，貌似精彩，实则漏洞百出，还混淆了一个知识点。

　　下了课，我猛然意识到自己的错误，跟教研组长商榷如何纠正。组长说，没关系，讲得挺好。我觉得我的脸在燃烧，心里默默许下诺言，我一定要做一个最优秀的老师。

　　优秀不是体现在口头上，而是体现在行动上。我一边巩固自身的知识，一边认真听取前辈们的课务经验，摸索适合自己，又切实能提升同学们学习兴趣的新鲜方法。我发现，当同学们自觉自愿地学习时，那种潜力和能量是无法估算的。于是，我想方设法调动他们的兴趣，按组、按排、抽签、结对……只要上课用心，课外几乎不需要花费太多的精力，就能将他们的学习成绩迅速提高。我的课堂，充满紧张、活泼而轻松的气氛，这让校长非常担忧，生怕这一来学生走偏、走歪，走上旁门左道。可是每次考试下来，成绩就遥遥领先，连中考语文平均成绩都一跃而进入全县二十四所中学前几名，这在过去都是无法想象的——在那个年代，成绩最有发言权，校长无话可说。于是，在几年的时间里，凡是学校里上公开课，都有我的份，甚至县教研室语言教研组长也称赞我上课很新颖，效果好。

　　然而有一次，就因为一堂公开课，我和校长公开论辩了一回。起因是这样的：

　　备课是每个教师的必修课，这在学校里是谁也无法逃避的。由于每年都带毕业班，我抄抄录录了一整本的教案，放在房间的案头上。上课的时候，我几乎不带那个教案，我自信我对于课文滚瓜烂熟。上公开课之前，学校检查了一遍教案，我一位师弟拿着我的教案去应付，结果是优秀教案，我自己拿同样的教案去检查，结果不合格。正当我啼笑皆非的时候，一堂面向全校语文教师的公开课开始了。我记得那天我上的是作文课，内行的人都知道，作文课是很难上公开课的，偏偏我不信邪，硬是将这一节公开课上得有声有色。评课的时候，校长很不高兴，说这节课很失败，不知道讲的是什么……话音刚落，比我长一辈的校语文权威打断了他：“我不这么认为！我觉得这节课上得非常好，原因有三……”呛得校长脸色青一阵紫一阵，后来只好自己打圆场：“我认为上得不太好的原因，主要是没有备课。”

　　“我备了课。”我把教案往他面前一摊，说，“你看，备了两页，按道理，上作文课是不要求备的。”校长脸色更难堪了，翻了翻教案，说，“那就是备得不详细，没有布置作业。”围绕教案的问题，我和他一直争论不休，从校门口一直到我起初住的房间走廊。

　　很显然，这一次论辩以我的完胜收场，因为学校的老师几乎全站在我的立场一边。但事实上，这次论辩却为以后的坎坷历程埋下了巨大隐患，只是当时已茫然而已。

　　缘于对语文教学的热爱与探索，我参加了协作组，到周边附近好几个县市听课，学习。我自己将八九级初一定为“实验班”，开展目标教学，放弃课本的羁绊，遴选精篇短著，着手课前一分钟训练……全力以赴抓语文素质教育。这在县里是破天荒的举动，学校领导为此寝食难安。善意的提醒和委婉的指责接踵而至，到后来，连我自己都感到举棋不定，继续，或者中止，成为两难选择。期末的时候，全县统考，这个班的成绩排在全县第一，我心里一块高悬的石头总算落了地，连平时一向对我支持和捏一把汗的师弟也松了一口气。

　　由于在教育教学改革中的勇气和成就，我成为学校骨干的中坚，引得不少学生家长纷纷要求孩子到我班学习，有时班级扩容到六十多人。当然，自己的压力也陡增，有三个年度是跨年级上课，还兼班主任，在学校的最后一个学期，我甚至上了两个初三，一个初一兼班主任。一九九零和一九九一年，我连续两年获得县优秀班主任荣誉（每年学校只有一个名额），可谓风光无限。在那段时间，在校的大部分学生都听过我讲课，有一些直接受到我的影响，目前在教育事业上小有所成，这是后话不提。