一、散文知识储备
　　
　　（一）、明确概念
　　
　　何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
　　
　　（二）、理解特点:
　　
　　形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物
　　
　　2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、
　　
　　3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
　　
　　神聚：主题集中鲜明
　　
　　（三）、散文的分类
　　
　　（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文
　　
　　（四）、常见的艺术表现手法
　　
　　象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬
　　
　　以小见大
　　
　　（五）、散文的线索
　　
　　散文线索就是文章结构的红线。
　　
　　抓住线索，也就抓住了作者的思路。
　　
　　根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
　　
　　找线索的方法：
　　
　　一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
　　
　　二要注意文中反复出现的词语、句子；
　　
　　三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
　　
　　（六）、散文的主题
　　
　　散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
　　
　　（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永
　　
　　二、考点及常见题型分析
　　
　　（一）、整体感知
　　
　　考点1.写什么（文章的主要内容）
　　
　　考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）
　　
　　考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）
　　
　　例1：2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题：
　　
　　本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。
　　
　　(二)辨析句子所运用的修辞及作用
　　
　　1.比喻：生动、形象
　　
　　2.拟人：人格化、生动化、形象化
　　
　　3.排比：增强语言气势
　　
　　4.反问：加强语气
　　
　　5.反复：强调
　　
　　6.对比：突出其中一个。
　　
　　7.对偶：句式整齐结构统一
　　
　　8.夸张：极力的表现。
　　
　　（三）理解词语的语境义及作用
　　
　　方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
　　
　　例如：《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？
　　
　　（四）理解句子的深层含义
　　
　　有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
　　
　　例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？”
　　
　　（五）理解句子在文章中的作用
　　
　　一般应两方面去分析：
　　
　　1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
　　
　　（六）仿写句子
　　
　　例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：
　　
　　你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。
　　
　　答题指导：
　　
　　一仿句式结构：你的要如般，你的要像一样。
　　
　　二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；
　　
　　三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词；
　　
　　四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。
　　
　　参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。
　　
　　（七）、根据语境，补写心理活动
　　
　　方法：1、必须用第一人称；2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。
　　
　　例如：
　　
　　《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。
　　
　　（八）、自拟题目并作答
　　
　　《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”
　　
　　此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。
　　
　　方法指导：
　　
　　如：1、问一个句子的修辞及其作用；
　　
　　2、仿、续写句子；
　　
　　3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；
　　
　　4、概括段意；
　　
　　5、谈谈读完本段后的感受等。
　　
　　6、请在第几段自选两处作批注。
　　
　　注意：
　　
　　抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；
　　
　　答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；
　　
　　答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。
　　
　　（九）、重要的作家作品和文化常识。
　　
　　例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。
　　
　　例2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。
　　
　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。
　　
　　明月别枝惊鹊，
　　
　　清风半夜鸣蝉。
　　
　　蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
　　
　　明月松间照，清泉石上流。
　　
　　（十）、感悟拓展
　　
　　《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”
　　
　　例1、《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。
　　
　　例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”
　　
　　方法指导：
　　
　　启示应从原文中引出来；
　　
　　评价应表明态度及说明支撑的理由。
　　
　　特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。

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