——写在“知行社”五周年庆典
　　
　　 “知行”二字似曾相识，仿佛在哪儿见过，我努力搜寻着自己的记忆。突然脑袋里灵光一闪，应该是在涪城教研网a61网站上，不过当时目光只是一晃而过，现在想起来似乎都没有多看一眼，哪怕多停留几秒钟也好啊？后来听几个老师又陆陆续续说起过“知行社”，是一些有读书写作爱好的老师所组成的团体，并颇有感触地称赞有些文章确实写得很不错，他们也读过。在这物欲横流的社会竟然还有这样一群人，我那时颇有些惊讶，也充满了对他们的敬意。想到自己当年独自求学的艰难，平时有时间也动一下笔墨，当时便有一些心动，对这个团体也有了一些兴趣。
　　
　　 去年参加涪城区师德师能巡回报告，与社团创始人谢云老师有了进一步接触，对他组建的这个社团也多了一些了解。但真正的完全意义上对其认识还是在“知行社”五周年的庆典上。来自广元、江油、涪城等地的一百多老师和一些企业家参加了聚会，尤为令人感动的是五十二岁的罗老师似乎已经“白发苍苍”，但居然不畏路途的遥远，也带着一群青年人赶来了，这着实有些出乎我的意料，也使我对这个团队有了更多的看重。对于一个民间团队来讲，这是极不容易做到的，但他们不仅做到了，而且还把“知行社”的精神带到了几千里之外的上海、哈尔滨，还有重庆等地，被《教师博览》等多家媒体报道。五年的辛酸和艰难，五年的坚持和坚守，每年评选一个年度人物，每年出一本社员的作品集，从最开始的薄薄的黑白页底到今年厚厚的彩色封面，每次年度会议的筹备和布置，更不用提他们没有任何的经费来源，全靠他们自己筹措解决，这都凝聚着他们大量的心血。而最令人敬佩的是他们所做的这一切都是没有任何报酬的，全凭着自己的一种信念，默默无闻不讲任何条件地干着他们认为该干的所有事情，而这些和校园里扑腾得“风风火火”的绩效工资似乎也没有任何联系。
　　
　　 在这次“知行社”五周年的庆典上也是如此，朴实自然，不作雕饰。台上和台下大家的交流没有作秀的感觉，主持人的幽默机趣活跃了会议的气氛，嘉宾表演的节目唱歌也有一些接不上下句的时候，似有“行到水穷处，坐看云起时”的闲淡和轻松，我喜欢这种来自民间的亲切的氛围，如春晨林子里的微风，直浸入人的心底，有着和当前社会上不一样的清新的味道。
　　
　　 记得有一次参加培训，主讲老师把眼下盛行的打麻将、斗地主比作让我们如此享用的“慢性毒药”。我们都不是圣人，更不是神仙，麻将和地主这些也并不是大逆不道，但我们认为如果在此之外，作为一名教师还如同“知行社”这个教师团队那样适当抽出一点时间来，读些有意义的书或写写文章，反思一下如何更好地做一名教师，给我们的心灵一角留一点精神的家园，或许我们的生活还有这生命更有意思一些。既然我们的职责是教书育人，那么有什么理由不能尽可能为学生读书做一下榜样，做一下身教的示范呢？
　　
　　 话到这里，我们不能不讨论一下什么是我们心里中的理想的教师了。作为一名理想中的老师，要想到自己几乎没有可能成为一掷千金的大老板，永远也不可能在金钱方面怎样的富有，这一点我想是应该首先必须想明白的。当然老师也是人，但“君子爱财，取之有道”。同时老师也不太可能成为像电视明星、歌星那样“光芒四射”的人物，也不太可能比自己同事有太大的“丰功伟绩”，当然我们承认老师的工作是有一些优劣之分，但不能人为的放大这种“优劣”。所谓百年树人，教育是“慢”的艺术，一定要克服急功近利的思想。当下确实有相当数量的老师为了得到一个所谓好老师的口碑和其它一些荣誉，当别的班级早已经放学了，却经常（偶尔有特殊情况用之也无可厚非）仍然加班加点，“呕心沥血”，苦口婆心，还在同事面前口若悬河地炫耀自己的“辛苦劳累”，并美其名曰对学生负责任。他们在课外占用了学生的大量时间，更有甚者守到教室门口，时时无情地剥夺了学生课间休息的时间，甚至其他老师已经走进课堂准备上课了，你还在辅导学生学你那一科。这种老师所教的学生的分数确实也高过你的同事，平时也津津乐道于自己引以为自豪的分数；这种老师领导喜欢，家长喜欢，但学生不一定喜欢。同时从另一个角度来讲，你花费了比你的同事更多的课外时间，你与你的同事是公平竞争吗（无容置疑，学校教平行班的同事之间有这样的竞争）？尽管我们所处的时代非常浮躁，注重眼前的功利，但探讨我们心目中的理想教师，虽然不能要求做到古代隐士的风范，他们应该是尽可能拥有淡泊的心态，当然这很难。曾听过这样一句话：教师应站在历史的长河，中华民族的复兴，学生一生的发展这样的高度来进行自己的教育教学工作。这话咋一听起来似乎有的老师要报以哂笑，不过是政治口号而已，但静下心来一思考，还是有其道理的。我们心目中的理想教师，即使不能有这样的高度，但至少应尽可能在教育教学的工作中，稍微替学生考虑得长远一点。这样的老师或许分数上不是最好的，但他们的教育教学有了更多的教师的“专业”的做法，从学生更长远的发展来看，我认为他们的教育教学成效是优于甚至是大大的超过那些全靠时间拼出来的“野蛮”高分的老师；或许他们能不太在乎领导的表扬，评比是不是第一，还有各种荣誉称号。此外，我觉得我们理想中的老师，还应有一种求“真”的精神。就是说，在我们的教育教学中虽然不能所有的都做到量化那样的精确，但一定有一种方法是当时情景下最好的一种处理方法。有了这样的理念，老师们就会更多的想一想用智慧教书，用智慧育人。
　　
　　 当然，理想中的教师肯定还远远不止上述几点，但我觉得至少应该具备这几条，这也是“知行社”这个民间团体组织的老师们正在一直探寻的目标。正如他们在团体的誓词宣言中所说的：求真向上，知行合一；我们不能先行，但能做到先醒；我们不能改变环境，但可以调整自己的心态；我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；每一个知行社的成员都将是经营者，相对于团队和自己的精神发展。
　　
　　 是啊，在这个物质利益至上的环境里，在“知行社”五周年的这个春天里，我们的知行社的成员还有其他有共同心愿的人们都应该为自己的心灵留一角应有的空间，贮存我们的精神，我们有时候感到漂泊无依的灵魂，或者说得更直白一些，就是除了金钱之外的东西，给人一种春天里一缕微风那样惬意舒适的感觉。
　　
　　 尽管目前民间社团的生存很难，这一点已经办了很多次民间社团的谢云老师深有体会。但我们仍然要说，即使以后知行社停办了，但我们心里仍然会回忆起在那个春天，为了寻找共同的精神家园，我们曾经相会在那个春天。
　　
　　 祝福他们，也祝福我自己，因为我也是他们中的一员了。　　
　　 想着想着，似乎又有一丝丝盼望起明年春天相会的想法了！……尽管今年我是一个冷静的观望者，但我的心里涌动着一股激流。