一、逗逗其名
　　逗逗是女儿的小名，她爸爸给她取的，好喊易记，喊起来响亮，清脆。大抵逗逗的发音是对记忆中枢的一个强有力的刺激，喊过或听过一次，便能在记忆中枢留下痕迹了。我们院里，逗逗的知名度是相当高的，可谓是家喻户晓，男女老少皆知。“母为女名”，不认识我的人，只要我说我是逗逗的妈妈，大都会“哦”一声，表示知晓，似乎也就是认识了，因此我的知名度似乎也很快上升。
　　逗逗没出生之前我就给她取了很多名字，那时，没事就琢磨，男孩女孩的名字各取了十个，而到她出生的时候，那些预选的名字我却一个也不想用了。出院的时候填出生证明，问孩子的名字，老公等着我说，我却求助的看着老公。要不就写逗逗吧，老公征求着。老公说，他第一眼看到女儿的时候，都有点不相信是自己的孩子，乌黑发亮的头发，黑漆漆的大眼睛滴溜溜的转，脸上光洁白嫩，一点不似皱巴巴的、闭着眼睛、没有眉毛头发的新生儿模样。护士拍拍她的屁股，哇哇了两声，声音响亮，然后就不哇哇的哭，而是带着笑，那么点小家伙居然会笑，真是把老公乐坏了，就说这孩子一出来就会给我们逗乐，叫她逗逗吧。可是我总觉得逗逗这名字有些随意，作为学名不是那么好，她是下雨的早晨出生的，就叫雨曦吧，那个曦字太复杂了，遂改成雨茜，逗逗为其小名，女儿的名字就这样定了下来。
　　当然，逗逗的知名度不仅仅在于“逗逗”二字的发音上。
　　逗逗不到三个月，不大喜欢睡觉，喜欢到户外，而且从来不安安静静的坐着，不是手舞足蹈，便是嘴里咿咿呀呀啊啊哦哦不停。见人过来，不待人家逗她，她到主动啊啊哦哦的打招呼。“这娃娃有点意思”，最初是爷爷奶奶们好逗她，后来，阿姨姨妈们好逗，叔叔伯伯们也好逗，别人一逗，她便说个没完没了，有时候说得唾液直流，依然兴致极高，那些逗她的人便忍不住要大笑。
　　到六个月大的时候，就基本能听懂话了，她不认生，阿姨说，逗逗抱抱，她便张开胖乎乎的手；奶奶说，豆豆笑一个，她便裂开四颗门牙的小嘴。
　　十个月的时候，会喊爷爷奶奶爸爸妈妈，还会喊阿姨，不过那个“阿”字拖得很长，“姨”字很短，她却喊得一本正经的，煞是好玩好笑。
　　不到一周岁，就能说很多字词，也能说一些完整的句子，并且发音清晰，还是标准的普通话呢。小嘴特甜，见人就喊，还能大致分出年龄的喊。当然也有喊错的时候，一位三十多岁的男同事，秃顶了，她却喊人家爷爷，弄得人家很不好意思；而一位50多岁的奶奶扎了辫子，穿了红衣服，她喊阿姨，弄得人家不敢穿红衣服了。院里的人都说，要知道你看起来有多大年龄，站在逗逗面前，让逗逗喊你一下就知道了。逗逗俨然一个视觉检视器，滴溜溜的眼睛看看人家的头，瞅瞅脚，看看衣服，似乎还要把眼睛转一圈，才脆脆的喊出来。不管喊什么，对方都会哈哈笑。有时候别人会故意逗她，“你再看看，我有那么老吗，喊我阿姨。”逗逗摇摇头，很认真的说：“你是姨妈，不是阿姨。”（我们这一般大人会教孩子比妈妈大的喊姨妈，比妈妈小的喊阿姨。）
　　别人最好逗她的就是，问：“逗逗，你是黄豆、绿豆、红豆、黑豆还是豌豆、蚕豆、豇豆、土豆？”逗逗就会很认真的说，“我不是黄豆、绿豆、红豆、黑豆、豌豆、蚕豆、豇豆、土豆，我是蔡逗逗，是逗你乐的逗，不是可以吃的那些豆子。”不管对方说出多少种豆，她都能重复一遍，并加以否认，她的记忆力和那认真的模样总能把问者逗笑。而这个时候逗逗也能恰到好处的来一句，“你看，逗逗把你逗乐了吧！”总能引来对方开怀一笑。
　　在她三岁之前是没有任何人喊她雨茜的，都是喊逗逗，到上幼儿园的时候报名，都差点忘了她的大名了。我们忘了，当然逗逗自己对于雨茜这个名字也很陌生了，在幼儿园里老师喊了几次蔡雨茜，她一点反应也没有。我和家里人商量，我们都喊她雨茜，让她习惯自己的名字。我和老公还可以雨茜、逗逗的换着喊，可是她奶奶就没那么容易了，一喊出口的依然逗逗。逗逗奇怪的问，“为什么要喊我雨茜，我明明是逗逗啊？”我给她解释大名和小名的区别，她忽闪着眼睛瞅着我。我知道她依然不明白为什么她有两个名字，在学校里为什么要叫蔡雨茜而不能叫逗逗，我只得告诉她，以后别人喊蔡雨茜，她答应就是，她嘟着嘴勉强答应了。
　　名字只是一个代号，却会伴随一生。我的名字非常男性化，父亲的一念之差，让我的名字带来的误解和烦恼跟随我一生。但愿女儿的名字不会给她带来什么烦恼。有一天，逗逗和我说，袁老师喊她蔡雨茜（qian），她半天没反应过来，根本不知道是喊她的。茜有两个读音，xi和qian，又都可以用于人名，看来，我的一念之差还是给女儿的名字带来了一点麻烦。我问女儿要不要改名字，她摇摇头，说，“张老师说我的名字挺好听的，好喊好写，适合女孩的名字，雨茜xi、雨茜qian都好听。我以后记着雨茜qian也是我就行。”这番话倒是让我有些欣慰（逗逗上三年级了），遂没再提改名字之事了。
　　
　　二、我是葫芦娃
　　逗逗特喜欢看电视，两三岁的时候每天晚上和她奶奶坐在一起看，她奶奶看什么她也看什么，她奶奶看多久她也看多久。她奶奶以为她这么小的娃娃，是看不懂什么的。可是，有一次她奶奶在和其他奶奶讲述她看的电视的时候，一下忘了主人公的名字，在旁边玩的逗逗却说出来了。她奶奶一惊，接着问她还有哪些人，她又说了几个，还说那个叔叔是坏蛋。她奶奶稀奇着感叹了半天，这么点娃娃居然会看电视！我和老公知道后，就商量着不能让逗逗跟着她奶奶看成人电视，也不能看太久，于是就规定每天只能一个小时的少儿节目让她看。
　　少儿节目里有动画片，逗逗就迷上了动画片，每天到时候就等着看，看得特专注。她看的第一部动画片就是《金刚葫芦娃》，七个葫芦娃，她都能说出每一个葫芦娃的功力法力特点，比如大娃是大力士，二娃是千里眼顺风耳，三娃吐水，四娃吐火等等。那段时间（逗逗两岁半左右），不知道什么原因，她特喜欢欺负比她小的孩子，而且特喜欢打架。人家抱在手上的娃娃，逗逗看见就会过去摸娃娃的脸，还要使劲抱，总会把人家弄哭，她却说，我只是想逗他玩的，他怎么那么好哭啊。看见那些刚会走路的一两岁的小家伙在地上，她就会跑过去推一下，然后跑开。她还喜欢跟在大孩子后面，要和他们一起玩，别人不理她，她就捣乱。她经常大喊，我是葫芦娃，还学着动画片里的三娃四娃，叉着腰，张着嘴，说吐火吐水，还吐唾沫。她以为她真的具备葫芦娃的法力，所以天不怕地不怕的样子。她的这些劣迹不少人向我告状，气得我没少打她屁股，和她讲道理，作规定，却无济于事。
　　她依然霸道，上幼儿园的第一天，老师便打电话告状，说她在学校里打别的小朋友。从幼儿园回来，我问她为什么打别人，她说，“谁让他和我抢滑梯的，我没打他，就是推了一下，他自己倒在地上不起来还大声哭。”说完，她自己哭了起来，说老师打她手了。她把手伸给我看，不红不肿，估计不是疼才哭，是委屈得哭的。我没有批评她，告诉她以后要和小朋友一起玩，那些玩具都是大家的，不是她一个人的，都可以玩的。
　　以后没听说她和别的小朋友抢玩具了。而且，过了三岁，她就不打别的小孩子了。也是奇怪，之前怎么教她、训她、打她，让她不要打别的小孩子，她总不听。三岁以后，却变得温顺多了，喜欢抱、还喜欢逗那些几个月大的小娃娃玩，俨然一个大姐姐的模样。在院里，那些比她小一点的一两岁的孩子都喜欢找逗逗玩，并且逗逗姐姐的喊着，跟在逗逗屁股后面，那场面有点像一呼应者云集的架势，逗逗总是那些一大群孩子中跑在最前面的“领头羊”。
　　鉴于葫芦娃给她带来的恶劣影响，我对她观看葫芦娃严令禁止了。葫芦娃不看了，可是还有其他的动画片，即使我在家禁止了，她也会去别的小朋友家看（逗逗喜欢串门），总之，我是无法禁止她对动画片的喜爱的。就像我小的时候特喜欢看连环画一样，即使没钱买，总也能想到办法看。继葫芦娃之后，她看过的动画片我都数不清了，《奥特曼》、《变形金刚》、《黑猫警长》、《机器猫》、《火力少年王》、《西游记》、《喜羊羊与灰太狼》、《虹猫蓝兔七侠传》等等。每看一部动画片，她都非常专注，几乎把自己都融入进去了。就像最初看葫芦娃一样，每看一部片子，她都会把自己当成动画片里的主角，诸如“我是葫芦娃，我是奥特曼，我是黑猫警长，我是孙悟空，我是喜羊羊”之类的喊叫和模仿相继上演，有时候睡着了梦里还会继续她的呼喊和手舞足蹈。对于她的这种现象，我们家里褒贬不一，是放任自流还是严格禁止，我和老公的意见不统一。
　　但不论如何，我们也无法阻止她的模仿，即使不模仿动画片还会模仿其他的。大概每个孩子的成长中都会有这样的经历，而孩子也就是在模仿中慢慢长大的。逗逗喜欢看动画片，直到现在依然喜欢（现在八岁了），她的专注和融入依旧，只是不会再像三四岁的时候那样去模仿动画片里的内容，这大概也是一种成长吧。
　　
　　三、说话算数
　　逗逗在两岁半的时候学会了一种游戏：她喜欢把她的小手指勾住我的指头，拉钩钩，“拉钩上吊一百年不许变”。我告诉她这句话和这个游戏的意思就是要说话算数。她喜欢拉钩钩，而且也真的做到了说话算数。
　　逗逗断奶之后（一岁的时候），却迷上了奶瓶，不管喝什么都要用奶瓶，甚至不喝什么也喜欢把奶瓶含着，晚上非要含着奶瓶才能睡着。这个习惯很不好，却改不了，特别是晚上，含着奶瓶睡觉，对口腔牙齿都不好，还有，经常吸奶瓶，上嘴唇都有些外翘，不好看。给她讲了好多道理，也强行的弄过几次，可是没用。我就经常问她，什么时候才能不吸奶瓶。她每次都回答，三岁的时候。两岁半以后，每次问她，她就和我拉钩钩。三岁生日的那天，她和我拉完钩钩，就真的不用奶瓶了，并且以后也不找不要奶瓶。问她想不想，她点头，问她要不要，她摇头，说，“拉了钩钩就要说话算数！”
　　逗逗睡觉很不老实，两个小脚左踢右蹬，两只小手左推右拍，还喜欢蹬被子掀被子，弄得别人都睡不好，就想让她自己单独睡觉。当然她是怎么也不同意一个人睡觉的，就和她奶奶一起睡。问过几次，她都不做声。后来再问，她说，六岁了她就一个人睡（那时她四岁多）。我说，五岁可以吗？她很坚决的说不行，一定要到六岁，问她为什么，她却不说话。我和她拉钩钩了，并且隔一段时间提醒她一下。逗逗六岁那天，我把书房收拾了一下，买了一张小一点的床，铺上卡通图案的床单和被套。她高兴的说，她有自己的床了，吃完晚饭就赖在床上，并且把她喜欢的布娃娃和喜欢看的书都放在床头边。那天晚上她睡得很好，可是第二天晚上，半夜的时候却跑到我们这边来了，说害怕。第三天晚上，我们一直鼓励她是勇敢的孩子，一个人睡觉不害怕。她勉强答应了，晚上，我起来三次去看她，睡的挺香的。后来的几个晚上，都还好。不过有一次，早晨的时候我发现她捂着被子，满头是汗。她说她晚上醒了，害怕，把头蒙在被子里就不害怕了，然后就睡着了。我笑着说，“害怕怎么不去妈妈那边睡呢？”她摇摇头，“我和妈妈拉钩钩了的。”
　　逗逗喜欢扎辫子，每次让她剪头发，说什么也不干。长头发洗头麻烦，每次洗头她都要哭，说弄得难受，把她弄疼了，可是每次她都不答应剪头发。我就说让她自己洗，她说她不会。我教她了几次，她就是不自己洗，一定说要到八岁才自己洗头（洗澡、洗袜子六岁的时候就自己洗了）。今年十月，逗逗满八岁，她主动自己洗头洗澡，到我执笔时，她已经自己洗过多次了，已经很熟练，并且不叫疼不叫难受。只是她还不会自己梳辫子，她说她十岁的时候自己梳辫子。还说十二岁的时候自己做饭。
　　我期待着两年后，四年后，因为我知道她说话算数，她说过的就一定能做到，即使不会做的，她会努力学，她会自己克服。这一点，我是佩服她的，同时，我也在时刻提醒自己要说话算数，比如我答应过她的事情就要努力做到。其实，我们在教育孩子的时候，孩子也在教育着我们；很多时候，我们也是需要孩子的教育的，因为孩子拥有着世上最纯美的心灵！
　　
　　四、就是不跳舞
　　逗逗的性情里有很大一部分像我，喜静不喜动，而且越长大越不愿意活动。
　　在上幼儿园的时候，她最不喜欢的就是上舞蹈课，每次老师教她们跳舞，她的动作反应总是很慢，而且即使学会了，也是那种赖洋洋的模样，动作很不到位。每次排练舞蹈的时候，逗逗都站在最后面。我去参加过几次幼儿园的亲子活动，每次看她跳舞的样子就着急，老师也说她不喜欢动。幼儿园三年，每次的舞蹈课，她基本上都是混过来的。上小学了，她高兴的说，总算可以不用跳舞了。她甚至宁愿做很多作业也不愿意跳舞。问她，跳舞有什么困难的呢，她说，反正就是不跳舞。她不喜欢，没办法，强迫不来。有时候看到别的小女孩蹦蹦跳跳活泼的样子，还来几个在舞蹈培训班里学的优美动作，真是让我羡慕。
　　逗逗不喜欢动，所以在很多活动中感觉她有些动作不协调，平衡能力差。自行车学了好久才会；溜冰却怎么也学不会；滑板不感兴趣，涉及户外运动型的活动她似乎都不是很感兴趣。当然，像玩沙子、橡皮泥、过家家的小游戏她还是喜欢的。她最喜欢的是坐下来安静的看电视，看书。
　　逗逗特喜欢看书，故事书（成语故事、童话故事、生活故事等等）、图画书（漫画、插图画等）、百科全书、作文书，还有像植物动物的、谜语、脑筋急转弯、趣味性的书等，她都喜欢看，甚至我看的散文、随笔、小说，《读者》、《意林》、《青年文摘》之类的期刊她也看，暑假的时候她还看那种成人精装版的白话文《西游记》。每次到图书超市，她便移不开脚，出不来。
　　逗逗喜欢看书，她的词汇量比我都丰富，只是由于她的经历少，有些词语的意思还不是很懂，往往有望文生义或者张冠李戴错用的时候，不过写起来作文来，词句是不用发愁的，一溜出来一大堆，她的语言学习我是不用担心的。而读书的好处不仅仅只是在语文学习方面，养成读书的习惯当是终身受用的，书是人类智慧的结晶、精神的食量，是人的一生中永远的良师益友，开卷有益。
　　逗逗七岁的时候，让她自己选择一项兴趣班，她选了书画班。大概书画是适合她的，沉静内敛。最初学习简笔画，然后水彩、水粉画，再后来是素描。她对于画画并没有特别的喜好，当然也不讨厌，而对于书法却有着天生的一种悟性，由最初的铅笔，到钢笔，然后是毛笔。特别是毛笔，逗逗居然一开始就能拿起笔写（我到现在都不会毛笔字），老师说她与毛笔有缘，小手握笔紧，运笔收放有度。学过基本笔画和运笔方法之后，就能很快模仿老师的字来写，每次老师都夸她写得好。有两次我都不分不清是逗逗写的还是老师写的，老师开玩笑说，逗逗都快抢他饭碗了，能当老师了。逗逗的字写得漂亮，作文也写得好（逗逗现在上三年级），经常她的语文试卷在全校展览。这一点，逗逗比我和她爸爸都强，足以让我们感到自豪。
　　逗逗说，“妈妈，我不会跳舞，但是我会书法！”
　　是的，不会跳舞并不是她的缺点，而她的书法却可以成为她的优势！我们不能要求孩子“十项全能”，我们也不能把自己的愿望都让孩子来实现，“己所不欲勿施于人”，己之所欲，亦勿施于人。每个孩子都有她的特点和喜好，我们不能按照自己的意愿来要求孩子，我们要善于发现孩子的特点，在轻松愉悦里加以引导和培养。而在培养孩子的时候，也在培养我自己，在逗逗的影响下，我也开始练习钢笔书法，逗逗说她要做我毛笔字的老师。
　　
　　五、最喜欢
　　逗逗上一年级的时候，特喜欢问我和她爸爸，最喜欢什么颜色，最喜欢什么花，最喜欢什么歌，最喜欢什么水果，最喜欢吃什么菜，最喜欢什么书，最喜欢看什么，最喜欢什么人，最爱谁，等等，诸如此类的“最喜欢”的问题，往往会问得我和她爸爸挠首苦想，却总也不能明快的说出一个“最”字来。那些喜欢的项目里似乎都不是唯一的，就是没有一个最字，比如，我喜欢的颜色不止一种，喜欢的歌不止一首，喜欢的水果很多，喜欢的书也不少，要排出一个先后轻重来确实不易。逗逗每次问的时候，我总是说出一串来，她便嘟着嘴，“人家问你最喜欢的，你说那么多，到底哪个是最喜欢的呢？”我摇摇头，我也不知道哪个是最喜欢的。
　　等到她下次再问的时候，我便打住她，别加“最”行不？她便长叹一声，“唉，爸爸妈妈太没个性了，连自己最喜欢的也说不出来！”一幅语重心长加上恨铁不成钢的深沉模样。我和她爸爸忍不住哈哈大笑，逗她，“你能说出你的最喜欢吗？”她一副胸有成竹的样子，“当然能，我最喜欢粉色，因为粉色代表可爱；我最喜欢栀子花，因为妈妈喜欢，我也喜欢她的洁白芳香；我最喜欢《感恩的心》这首歌，因为我们学校每天都放这首歌，很好听，我也学会了；我最喜欢草莓，因为她甜甜的香香的水分足。”等等，她说的头头是道，不仅有“最”，还有原因，不禁让我和她爸爸刮目相看。
　　现在的孩子，确实比我们那个时代的人要有个性，90后的孩子个性已经崭露头角，2000后的呢，再过十年，她们的个性和面貌会是什么样的呢，于我们这些70—80后的父母来说，既有期待也有担忧。在现在的个性化的时代里，怎样培养和发展孩子的个性，而又不至于让他们个性太强，有时候真的让我不知如何是好。幸好，逗逗有个性，但是个性不强，她并不骄横霸道。
　　逗逗除了爱问最喜欢之类的问题，有一段时间，特爱问“为什么”，碰到什么事情什么现象都要问个为什么，有些为什么我可以解释，但是大多数的为什么，我是说不出所以的。那段时间，我和她爸爸都有点害怕她的为什么，经常会让我们面面相觑，不知所以，经常就会手忙脚乱的翻书、查资料字词典，网络也用上了。而有很多的为什么，还的确是不知道为什么的。我只得给她说，我不知道。逗逗会奇怪的问，“妈妈是老师，为什么老师也不知道呢？”这一个“为什么”还真问得我有些尴尬了。后来我给她买了几本《十万个为什么》，这下可好了，她到书里去问了，抱着书看，看完了还经常会给我们讲解一些东西。我和他爸爸戏称她为我们俩的十万个为什么老师。她看书的兴趣就更浓了。
　　孩子的天性好奇，对什么都觉得新奇，“为什么”这样的问题是每个孩子成长中都会有的，“为什么”代表了她们的观察和思考，也是孩子接受新事物的一种方式。我们在碰到孩子纵多的“为什么”的时候，不应该只是应付的敷衍或者呵斥不要问了，而是要加以正确的引导，那些为什么正是通向知识和智慧的一扇门，我们不能将这扇门在无意间给孩子关闭了。
　　
　　一个人成为另一个人的父亲或母亲，是那样的偶然，但他（她）的一生却因此改变。他（她）死心塌地像石头铺在地上，垫起孩子愿望的脚尖。
　　我们陪伴孩子、滋养孩子，孩子同样陪伴着我们、滋养着我们。孩子在成长，我们也在成长。