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我们不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹 社会发展了，天地便小了。愿上九天揽月，想下五洋捉鳖。看完了北上广的繁华和富足，又想看九寨沟的自然和清新；刚刚还在回味云南的米线，却又想去品尝新疆的羊肉串；哈尔滨的冰灯倍感富丽堂皇，海南岛的椰风使我心旷神怡。走遍了大江南北，穿越了黄河上下，还想新马泰的奇风异俗，欧美的异域风情。开阔了视野，增长了见识，我们却忽略了身边的美丽，忽略了生活的可爱。看看脚下，我们生活的这片土地上，照样有美丽的风景，照样有雅致的情调。 楼 学校最美的风景当然不是楼。 先哲有言曰：大学者，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。但这里不是大学，只是中学。而且，只要是学校，必然得有一些教学设施。场所是必备的，哪怕是一片杏林簇拥的高坛，几幅绛纱围成的坐席。山居堪供研修，草堂可以啸吟，精舍足以雅集，书院可育英才。夸梅纽斯之后，必须得有教室，因为有了班级，人多了。当人多到无法容纳之时，那就非得修大楼不可了。 一中的最早的教学楼是现在西门边的旧楼。80年代末。随着改革开放，人民群众大办教育之时建起的。没有塔吊，没有起重机。用最原始的工具，用修平房的方法，艰辛地修建起来的。那是高台教育界的第一幢教学楼啊。搬进教学楼的仪式近于神圣。学生们高抬桌子，轻迈腿脚，生怕磕碰。坐在教室里，温暖的阳光透过明净的玻璃窗照射进来，身上暖洋洋的，心中也暖洋洋的。那时有支歌唱出了我们的心声：和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。那些尚未搬进楼的班级的同学带着艳羡甚至嫉妒的目光望着我们，我们也居高临下地望着他们。心中都憋足了劲头——学习的劲头，上进的劲头。上楼是一件多么崇高的事情。感谢党，感谢政府，感谢全县人民对教育事业的关心和厚爱，也感谢学校的领导。要知道，学校领导、行政机构、教学管理机构可都还在平房中呢。平常看起来差别也不大，冬天就不一样了。楼房有暖气，干净不说，要省多少事呢?平房要生炉子，要掏炉灰，那麻烦就多多了。什么叫以教学为中心，什么叫以教师和学生为中心，这就是。活生生的例子放在身边，教和学能没有劲头吗？高台一中的辉煌时代就这样到来了。 成绩好，声誉就好；声誉好，教学规模就大。后来就有了逸夫教学楼。那是香港富商邵逸夫赞助的。社会发展了，经济实力增强了，楼便修得没有原来那样艰辛。竣工后的逸夫教学楼，背后杨柳依依，流水潺潺；楼前绿草如茵，鲜花盛开。五层双面，容纳了当时所有的学生、教师和行政人员。虽然还嫌一层嘈杂，阴面寒冷，但谁都能感受到教学场所的改变给自己带来的巨大变化。 闲暇时，老师们站在楼前整洁的水泥地坪上欣赏着，感叹着。教学楼气势巍峨，造型独特，白色的瓷砖将其装饰得纯洁端庄。人们内心的满足感和幸福感便油然而生。还有个笑话，几个老师站在楼前欣赏着“逸夫教学楼”几个字的秀丽飘逸，龙飞凤舞。“这几个字，你说哪个写得最好?”“邵逸夫的‘邵’字写得最漂亮。”几个人哈哈一笑。笑话表面是揶揄和轻嘲，背后流露的是老师们内心的赞美和赏识。 社会节奏越来越快了，社会变化越来越大了，这加速促进了教育状况的改变。以往的教学设施有教室、黑板、课桌就足够了，充其量再加上教师灵巧的双手和如簧的口舌，现在越来越不够用了。教学实验需要大量的仪器和设备，现代教育技术又需要越来越多的多媒体教学设施。高台一中不仅需要实验室、多媒体教室，还需要更多的教室、图书阅览室。于是便有了教学实验楼。 实验楼坐南向北。汲取了逸夫楼将教室和办公室设置在阴面的教训，实验楼的教室和办公室主要在阳面，阴面主要是实验室和多媒体教室，因为这些场所人员流动大，对师生的影响也最小。 刚从阴面搬入阳面的办公室是在秋学期开校。阳光明媚，温暖如春。立刻便有了留住春光的愿望。栽草的，种花的，写字的，画画的，人人都想表达自己兴奋愉快的心情，空荡荡的办公室立刻成了其乐融融的家园。教学之余，到电子备课室去，一排排干净整洁，配置先进的电脑等待着你操作：查阅资料，浏览网页，编辑文档，制作课件。视野宽广了，目光高远了，知识丰富了，方法多样了。我们赶上了一个新的时代，我们不愿落后于这个时代，这个时代就不会抛弃我们，会给予我们丰厚的馈赠。学生们自然得到了更全面的培养和教育，不再是两耳不闻窗外事，一心只读高考书的书虫，开始尝试动手、操作、探究，开始获得创造的快乐，开始具备创新的能力，为明天的腾飞插上翅膀。 高台一中的楼，见证着高台一中的发展，见证着改革开放给社会带来的巨大变化，见证着共和国的飞跃和辉煌。 树 走进一中的校园，便走进了一片树的海洋。 其实，最美的风景是树创造的。山的沉稳，水的灵秀，如果没有树的生机来衬托点缀，便难以以风景论。试想，泰山黄山没有了参天的松柏，塔里木河边没有了茂密的胡杨，我们只能以荒凉名之。试想，合黎山若树木葱茏，骆驼古城如杨柳依依，多少人会蜂拥而至。天城石峡中桃花杏花梨花盛开的时节，有多少人为之欣喜流连，只剩下遍野的棉花时，人们又有多少无尽的遗憾。 刚进校园，马路两边是尚未参天的柏树，静静地挺立在那里。大方而庄重，内敛而深沉。风过不摇，雪落无声，雨后益显苍翠；春早吐绿；冬尚含青，夏秋更是葱茏；朝迎旭日，夕送晚霞，昼夜平和淡定。因为尚小，树间便点缀着鲜花，花的艳丽映衬出树的苍翠，花的轻灵烘托出树的沉稳。 逸夫教学楼将建未建之时，原址上的松柏早已郁郁葱葱。旧的不去，新的不来。但弃旧图新，心有未甘。因此，学校发动全体教职工分组包干，将其移至新建的马路两边。教师们齐心协力，热火朝天，都愿将自己的心血倾注于其中，惜乎方法不当，生生死死，在所不免，故而今日大小不一。但旺盛的生机彰显着学校的活力，给初进校园的人留下难忘的第一印象。 迈步向前，便至连通逸夫楼和教学实验楼的一条马路。路两旁茂盛的国槐将你笼罩在浓密的树荫之中， 树尚小时，是松槐杂植的。当它们都长大了，哪棵都不舍得砍去，便由其自由发展。阔叶树的生命力是针叶树无法比拟的，这犹如阔人的财势是穷人难以望其项背一样。如今，路旁便多的是槐树。春来犹是铁枝铜干，夏至便生机盎然。最美的时候是秋天，满枝满树的槐花含着笑，发着光，似乎把漫天的阳光都凝聚到自己的身上，整个校园便笼罩在一层粉腻腻，香馥馥之中，满身满鼻都是一种粉香。有早读的清晨，从树下走过，鼻中是幽幽的香气，脚下是柔柔的落花。若不是步履匆匆，便颇有点闲适的情调。郁达夫在《故都的秋》中写道：”像花而又不是花的落蕊，早晨起来，会铺的满地，脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微的极柔软的触觉。”描绘得逼真极了。 冬天到来，树叶落尽，槐树上便高悬着串串槐实。常有农人到校园中来，爬上树干，用竹竿敲打采集。那是一味凉血解毒的中药。你在药店中常见的“槐角丸”便是由它制成的。 逸夫教学楼后是一条水渠，将校园的教学区和生活区分开。渠边是两排垂柳。这些柳树由来已久，粗足合抱，高可擎天。是有水渠便有柳树，还是有校园便有柳树，那已经说不清了，但这儿的景色最好，这是大家公认的。 春天刚来。一根根柳枝便布满鹅黄，风情万种，随风袅娜。待到鹅黄褪尽，细小的柳叶便吐露出生命的光泽，散发出无限的生机与活力。待到叶片长大，漫天的柳絮便成为校园一景。如果不是得了过敏性鼻炎，谁也不会讨厌这飘飘荡荡的柳絮给人们带来的朦胧、浪漫，“好风凭借力，送我上青云”，它给人们带来无限的遐想和希望。 盛夏时节，垂柳巨大的树冠和茂盛的枝叶遮住了炙人的阳光，给大地投下浓浓的阴凉。坐在渠边的长凳上，伴着清澈的渠水的吟唱，如果再有一阵清风习习，凉生双腋，暑气顿消，那是多么的惬意！即使是坐在办公室内，转眼窗外，满眼的绿色也会带给人隐隐的禅意和内心的平静。 其实，校园中的树远不止这些，槐树、柳树是主体，是处皆有。也有些有特色的树，比如逸夫楼和旧教学楼之间的那两株白蜡。最美的时节是秋天，那一树金黄金黄的秋色，惊艳了多少人的眼睛。教学实验楼东北面的草坪上那几棵金柳，几棵胡杨，几棵椿树，造型之奇特，颜色之夺目，都是让人流连忘返的。 高台一中的树，展示美丽的风姿，彰显旺盛的生机，凝聚着昂扬向上的精神。 渠 水渠给学校带来灵秀和清新。 两条水渠穿越高台一中校园。北边一条是纳凌渠，将学校的教学区和生活区分隔开来，南边一条是站家渠，将学校的教学区和活动区分隔开来。两条水渠环抱着教学区，形成二龙戏珠之势。学校的生机和气势立刻显现出来。 春末，水渠开闸放水，清粼粼的水流冲刷了一冬积攒的尘垢。不仅是渠边的垂柳得到了滋润，整个学校也便不约而同地开始了除尘祛垢的活动。学校的师生如此，连家属区的家属也是如此。不几天，学校立刻窗明几净，墙清地新，容光焕发。每天清晨，学校便有一股湿漉漉的清新。身处西北荒漠，清新湿润是怎样一种新鲜奇特的感受啊。每个毛孔都能感受到春天带来的生机与活力。 整个夏天，水渠里都是清清的水流，给学校每日必做的清扫工作省了多少事啊。偶尔暴雨过后，水渠里的水便浑浊了，但水势也增大了不少，无怀山襄陵之势，却也浩浩荡荡，摧枯拉朽，几乎要漫溢出来。那一年，高考期间带领学生考试，准考证发完后，便是静静的等待学生考试。难得有如此闲暇，坐在纳凌渠边，看着清清的水流，不禁心中痒痒。脱掉鞋袜，坐在岸边的台阶上，双脚放在水中，清凉立刻布满了全身，还有一种说不出的惬意和轻松。一直等到考试快要结束，才恋恋不舍地起身去收学生的准考证。 冬日，水渠里没水了，但空荡荡的水渠也有了新的用场。朔风凛冽，大雪纷飞，人来人往的校园需要的是干净整洁，不可能留着雪去品味踏雪寻梅的雅致，更何况对于未成年的学生，积雪成冰还有安全隐患。所以，每当雪后，学校便立刻发动学生清扫积雪。那么大的校园，那么多的积雪，水渠便成了积存雪的好地方。 学校干净了，学生安全了，水渠也积满了凝固的水流。偶有情趣浪漫的师生，利用积雪堆成雪人。那个雪人，便露着红红的鼻子、黑黑的眼睛，怀抱一柄破旧的笤帚为我们展示一个冬天的滑稽。 我不知道当初创建高台一中的郭长塽先生何以选址于此，但选择在水渠旁却深得建校之妙。古时学校曰“泮宫”，“泮宫”必然有“泮池”，“泮池”有象征义：凝聚风水，吸纳灵气。更多的是实用义：可以减灾。木建筑的时代，防火是建筑必须考虑的问题。学宫建筑聚集，建水池防火灾正当其宜。可以除尘。学宫中那么多的建筑，那么的的人，清洁是一项重要的，也是繁难的工作。有了一个水池，这项工作的难度便大大降低了。可以调节气温。炎夏长长，暑气蒸腾，学子防暑降温必不可少，一个大水池便解决了好多问题。我想起了上小学的时候，学校里也有个水池子，水泥修筑的。先是老师用水桶打水倒入水池。后来有了“先进”的手压井，便由学生每天轮流压水。每当课外活动大扫除时，学校里便是一幅热火朝天的场面。现在才知道学校中修水池，便是古时“泮池”的遗风。思维定势成了继承传统最好的方式。 无法修建“泮池”，水渠便成了最好的替代品。不影响浇灌良田千顷的基本功用，又给学校带来了灵气和便利。我不禁佩服前辈独特的创造性。 泮池上有桥，为学生每天必经的通道，取鱼跃龙门之意。纳凌渠上分开的双桥，站家渠上并列的三桥，都同样有实用和象征的两个意义。我赞叹，更敬服。 行文至此，翻开县志，不由让人震惊。站家渠、纳凌渠均修建于明代天顺年间，距今已有六百余年。原来，我们竟然每天都伴着珍贵的文物生活着，享受着六百年前的老祖宗穿越空间给我们的馈赠。 水渠带给高台一中的不仅有灵秀和清新，还有厚重和深沉。 操场 操场是学校生活的舞台。 我不知道高台一中最早的操场是什么样，待我知道时，便有两个操场。一个小一点，在生活区，纳凌渠北面，俗称小操场；一个大一点，在教学区，旧教学楼南，俗称大操场。 小操场小，最多只有四个篮球场大。但学生少，所以一般的体育活动、集会都在小操场。加上周围便是学生宿舍区、教师家属区，人员集中，活动也频繁，学校也便注重这一区域的建设：配置体育器材，进行场地建设等。操场建设得好，活动就多。不仅学校的活动在这儿举行，就是外单位的大一点的活动也借这儿举行，所以非常热闹。多在课外活动和饭后，操场上人头攒动，球飞哨响。还有此起彼伏的加油声、叫好声，煞是热闹。围观的多是学生，有时附近的居民和体育爱好者也来。运动之美，运动之乐，还有热气腾腾的生机与活力，在这儿尽情地展现，师生的生活因而丰富多彩。 学校每周都要在小操场举行升国旗仪式。还记得我第一次参加时的情形。随着升旗序曲，学生老师鸦雀无声，笔直站立，毕恭毕敬。旗手和护旗队迈着正步，庄严地走向旗台。我的心猛烈地跳动起来，两眼紧紧地盯着国旗，心中赞叹着国旗的庄严和神圣，也赞叹着一中学生的素质出色和训练有素。 小操场北面是大礼堂。大礼堂前宽广的平台正好成了学校的舞台。每逢有文娱活动，学生们便聚集在这儿，尽情地施展自己的才能，放飞自己的心情，也给广大的师生带来欢乐和赞叹。 大操场在旧教学楼前。是沙土垫成的。由一个足球场和田径跑道组成，东南面还有些单双杠联合器乒乓球台之类的体育设施，再南面就是厕所了。因为是沙土垫的，尘土大，平日活动便少在这儿举行。因为面积大，大型活动也只能在这儿举行。学校最大的活动便是运动会。五一节快到的时候，天气冷暖刚好。大操场便热闹起来，最庄严的是开幕式。最前面的四个学生平举着一面国旗，接着的是四个学生抬着一个巨大的校徽，接着是鼓号队、花束队、彩旗队，然后是按顺序排开，一个班接一个班的运动员队伍。雄壮激昂的鼓乐响起来，所有的人，包括场边的观众都立刻振奋起来，庄重起来。运动员依次走过主席台前，个个精神抖擞，活力四射，口号声声响彻云天，正步稳稳地动山摇。这才是学生，这才是青年。不要说站在主席台上接受学生瞩目示意的领导，就连场边的观众也为之感叹、陶醉。 开幕式后，是分块举行的各项赛事。此时学生被压抑了许久的青春活力得到了爆发。跳高的龙腾虎跃，赛跑的兔起鹘落，场边的学生观众群情激奋，常有情不自禁者会随比赛的学生一起去跑，一起去跳，更有许多学生为参赛的同学做着各种后勤保障工作：端水倒茶的，抱衣提鞋的，搀扶加油的，这就叫团结向上，这就是团队精神。一篇篇热情洋溢的广播稿飞到了广播台，转瞬间化作振奋人心的消息，激人向上的动力。 难忘的运动会，让人们焕发出热情，产生了友谊。激荡起青春活力，培养起团队精神。大操场功不可没。 学生日渐增多，活动场地便变得越来越小。一个操场有四五个班级在上课，学生实在安排不开了。学校筹划在站家渠南征地建起了体育馆。 建成后的体育馆，场地宽阔。一个标准的足球场外是十道的田径跑道，西边是乒乓球馆和室内篮球馆，东边是一个室外篮球场区和一个排球场区，各个场区间是草地花园。每到春末夏初，绿草成荫，鲜花盛开，一副生机勃勃的景象。先不说体育馆中的其他设施。单是那塑胶跑道、人工草坪就令人心旷神怡，走上去有微微的弹性，合乎运动场的规范标准，人的心情也格外惬意。 体育馆的建成极大地激发了人们的运动热情。每天早操时分、晚饭过后，许多人都会到这儿来散步打球，就是不喜欢运动的人也会在花园草地间的小径上漫步，享受树的荫凉，草的清爽，花的幽香。望着围墙上写着“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福工作一辈子”，口中不说，心中暗暗点头。 操场是学校的舞台，表现的是青春、活力、激情和昂扬向上的精神。 路 路是街区的主干，是通道，也是舞台。 高台一中最主要的路是从东校门进来后的T型路。东校门是学校正门，所以这条路也是最主要的路。进门后一直向西，便到了一条南北走向的，连通逸夫教学楼和教学实验楼的通道。这便是这条路的全貌。最初的这条路也是T型路，只是现在东西向的这一段因为校门移动了位置的缘故也向南移动了。到现在，原来那条旧路还在，路旁的柏树已经很高了，长得郁郁葱葱茁壮挺拔。新建的东西向的这一段路因为时间不久，路面很平整。路旁也是柏树，也很茂盛，只是有些大小不一。小的明显是后来补种的。树间是各色的花朵。南北向的这一段时间长了，使用频率最高，所以路况也差。路面本就高低不平，再加上一些破损，更显得坑坑洼洼。雨后，坑洼里便积满了雨水。但因为是学校的路，打扫的人多，打扫得也勤，因而十分干净。 除过这条路，其他的都难叫路，充其量是个通道。因为走得人多，姑且将其称之为路。 北校门原是学校和城区连接最近最方便的门，加上这个门开在生活区，家属学生上班上街都走这道门。原先的门在这道门稍西。进门后沿原来的大礼堂旁边，经小操场，通过纳凌渠上的桥和教学区想通。这条不算路的路曾经使用频率相当高。大部分家住城区的师生上下学都走这条路。因为不是正常的路，也便无甚景色可言。后来，为了将家属区和教学生活区隔开，两区之间竖起铁栅栏，这条路便很少有人走了。 西校门是后来开的。原来只是为了减轻北校门的压力。结果开了之后，因为城区师生行走更方便，这道门进出的人也就最多。但这道门内也没有正式的路。进门后通过学生停车场，绕过旧教学楼，可以到其他地方。因为也不是正式的路，也便没有什么景色可言。只是靠着纳凌渠边，茂盛的柳树也可消除眼睛的寂寞。 道路本是街区的主干，是骨骼也是血脉。古时候修建一个城市或街区，首先是确定道路，然后是建筑公共设施，最后是民用建筑。道路确定着街区的格局。而高台一中的建设似乎以建筑为主，道路不占主要位置，不论是最初成立，还是后来扩建，都是如此。道路在这儿只是随意的安排。如果仅仅从这一点来讲，这种随意甚至杂乱是没有总体规划的一种表现，是对发展前景的一种茫然，尤其是当你步履匆匆、心神不宁之时。但如果从观景而言，这种随意甚至杂乱却让人感到曲径通幽，别有洞天，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”便写的是这种情趣，“行到水穷处，坐看云起时”便说的是这种心境。 的确。如果要寻景，要闲适，那就别走正路。沿着水渠走，去看柳槐树后，去寻假山石畔，去啤酒花架下闲坐，沿着曲曲折折的小径区漫步，你会得到凉爽，得到清幽，得到宁静，得到请新。 更何况，杂乱也昭示着一层历史，一种发展。即使是最有远见的人，也不能脱离当时当地的社会发展水平、经济发展水平、人们的思想认识水平来考虑问题、研究规划、进行建设，更何况在社会节奏飞速发展的今天。所以承载着沉重的历史沿袭，我们只能在杂乱中寻找规律，从杂乱中谋求发展，从而达到和谐，走向辉煌。 高台一中的路，展示着惶惑与茫然，昭示着发展与辉煌。 人 人是最美的风景。 抛却功利之心，忘掉恩怨是非，以超脱的心态来观照身边的人，你会看到活色生香，精彩纷呈。从外表看，高矮胖瘦，美丑妍媸，就让人叹为观止。或亭亭玉立，玉树临风；或敦厚结实，小巧玲珑；或闭月羞花，秀色可餐；或个性突出，特点鲜明。从性情看，才高者，下笔千言，目空一切；名显者，仰望星空，瞩目四海；忠诚者，兢兢业业，踏实认真；灵活者，随机应变，见缝插针；高韬者，随遇而安，淡泊名利；上进者，矻矻穷年，孜孜以求；健谈者，口若悬河，谈笑风生；慎言者，藏锋不漏，沉默是金…… 其实，学校的特色在早晚，学校的人在早晚也就最有特色. 临晨，寂寞的路灯下出现了三三两两的人，更多的是踽踽独行者。他们沉默着，匆匆迈着步子，从不同的小巷涌出，汇聚到大路，又沿大路聚集到学校。此时的学校灯火辉煌，最富有神采。灯光装饰着高高低低的房屋，一样的灿烂，一样的光明，一样的温暖，充满着希望，昭示着生机，积蓄着力量。片刻，种种声音从不同的窗口飞出，浑厚如空谷传声，高昂如江河怒涛，清脆似金声玉振，轻柔似春蚕食叶。忽而黄莺晓谷，悦耳动听；忽而众口一声，震人心魄。 随着清脆的铃声响起，从各个教学楼中，从不同的门内，无数的人涌了出来。顷刻间汇成几条长龙，在操场上盘旋腾挪。口号声声，气势雄壮如虹；步履整齐，场面威武昂扬。这就是青春，这就是活力。这就是喷薄的朝气。 晚饭过后，劳作了一天的人们，在家中放松，在广场漫步，在酒吧休闲。老师和学生又返回学校，夜以继日，挑灯夜战，奋笔疾书，冥思苦想。学校又一次灯火明亮，灿烂辉煌。在楼道中漫步，感受着学校特有的安静。这安静中积聚着向上的勇气和不屈的倔强，这安静中寄寓着未来的希冀和成功的渴盼。 说到教师的形象，那真是个“欲语还休”的话题。“躲进小楼”，那自我感觉还算良好，走进社会，便是别人不说，你自己就能感觉到孤陋寡闻。原来，就我们的身边有那么多的奇人奇事、方法技巧。但是，教师，无论是那一个层次的，无疑都是当时当地学历层次最高，知识水平最高的人，这是社会对教师的定位，也是社会对老师的要求。书本知识（也就是前人的经验和智慧）是这些人的财富，学在官府和学在私家的阶段，尤其如此。所以教师（知识分子）得到当地大多数人的尊重是自然而然，理所应当的。同时，社会还要求以此为职业的人比起一般人来更有爱心、耐心、善良、公平、公正、好学等等的特点，这就称得上品德高尚，足以为人师表了。有比较丰富的知识，有比较高尚的道德，便是教师得到人们尊重的根本原因。但是教师这个职业有自身的缺陷，需要执业者耐得住寂寞，守得住清贫。尤其是自己的徒子徒孙都飞黄腾达之时。这既是教师这个职业的缺陷，也是对执业者品德、意志的最大考验。做到这些，一个教师足以成为伟人，甚至圣人。做不到这一点，那只能被人们鄙视。 遗憾的是现代社会高速的社会节奏，日新的观念思潮动摇了许多教师的意志。结果是少数人的拜金、钻营败坏了教师队伍的形象。知识的宽泛化、公有化，更降低了原本是知识的独享着或私有者的地位。于是，社会对教师职业的尊敬程度降到了低点。不仅如此，教师职业本身给执业者带来的保守、迂腐、偏执等弊端便被人们放大。教师就成了人们心目中一个爱恨交集的对象。 我们自己看，我们相互看，我们看别人，别人看我们。看出了我们的特点，看出了别人的特点。我们便能够扬长避短，完善自我，提升自我，最终超凡入圣。就在这一路上，我们会看到多么迷人的景色、多彩的性格、异样的风情。人生也就因此丰富多彩，花团锦簇了。 高蹈世外，何如持节云中，平步青云，何如脚踏实地。让我们遵照海子的教诲：从明天起，喂马，劈柴。从明天起，关心粮食和蔬菜……我们便能够“面朝大海，春暖花开”。换一种心态吧，你会发觉“诗意的栖居”并不是一件困难的事。 赞 (散文编辑：滴墨成伤) |
