【导读】全校教职员工，在校长的率领下，拼出法术、挤出魔力。什么封闭式教育、魔鬼式训练、跟踪式培养，以及古典式惩罚刺痛增加记忆的教育法等等。

　　一新办私立学校，经过几番周折，终于万事齐备只欠东风，为了创品牌打响知名度，获取更大经济效益。在各地高薪聘挖取知名学校的名牌教师，与知名校长组成强强联手的教职工团队，这校长不但有高智商的商业头脑，而且在学校经营上以标新立异、别出心裁的使出独特的怪招，别的学校都争着抢着招收成绩优秀的学生，而他却有优秀学生问上校来也不收，专门招收那些只要不是弱智没有考上的一般学生和一些问题学生。
　　
　　他向他的团队讲：“我之所以这样做，其一是为了促使学校达到一炮走红的力度。别人专收优秀学生，而我们就专收没有考上的一般学生或问题学生，也照样能培养出高材生和达到理想的升学率，就是要和他们叫板。其二是招收这些没有考上的一般学生或问题学生我们可以收取较高的学费，在学校获取最大利润的同时让大家也能获得更多的收入。”
　　
　　经他这么一宣讲，教职员工们个个摩拳擦掌、斗志高扬、信心百倍。校长的这些理念做派在学校产生了轰动效应，学校上下形成了一股：“东风吹，战鼓擂，教育高材生提高升学率谁怕谁。”的比拼干劲。于是教师们又再次进行强强联手的自由洗牌，组合成各个小团队，各小团队各教几个班，从学生进校一直教到毕业。无意识间形成了一种：“路是谁手，提高升学率、教出高材生才是好手”的暗暗比拼气氛。由于强强联手自由洗牌形成了，过强不过弱的成两级分化。虽说都是些名牌教师，但就如五指也相对有长短，强强联手之后剩下的当然是弱势联手了。但没关系，有“谁怕谁”的比拼气势。是驴子是马只有拉出来溜溜才知道，说白了谁都不比谁矮半截，都是俩爷子比卵差球不多。于是整个学校教师与教师间、小团队与小团队间相互鼓着劲、叫着板、血拼着体和力。谁都有“一股子舍得一身剐，也绝不服输的精神”当然这种阵势也是校长和学生家长乐意看到的。
　　
　　在中国自古有愿子成龙，愿女成凤的传统美德。特别是一些恨铁不成钢的家长，子女没有考上学校，心里窝着一团火，喉了堵着一口气。咋一想自己的子女也比别人的子女差不到那里去，怎么就考不起。不是考试发挥不好，就是一时失误，或是子女在校受到不被重视的偏见教育。总之自己的子女自己还不清楚，是应该成龙成凤的，只是差一所好的学校。眼下正好有这么一所拍着胸、赌着咒能把子女培养成龙成凤的学校，怎么不让他们去读。学费高怕什么，那怕是砸锅买铁，当牛做马也得想方设法让他们去读。一时间这所新办私利学校门庭如市，财源滚滚。万事具备，东风以道，就只等秋后算账了。
　　
　　全校教职员工，在校长的率领下，拼出法术、挤出魔力。什么封闭式教育、魔鬼式训练、跟踪式培养，以及古典式惩罚刺痛增加记忆的教育法等等，不管是古典的、现在的、中国的、外国的、世界上有的、没有的只要能提高升学率、教出高材生通通用上。似乎把知识当肥料，学生当庄稼，老师就是那心急如焚的老农。不管你庄稼是否吸收消化，只管一个劲的往庄稼里施肥。哪怕就是没有消化，也是浸泡在肥料里。到那时不管怎么说，也具备一身肥气与肥味，还怕你考不起学校吗。凡此种种的做法、如此种种的教育到头来究竟怎么样呢？
　　
　　三四年的光阴过去，负有众望的这所私立学校的教育结果到底如何，让我们一起走进考场看看。考场上这所私立学校的考生，有的全身发抖满头大汗、有的当场晕倒、有的梦游九州、有捞缌扣脑久久难以落笔。待到张榜公布、学校录取尘埃落定，此私立学校的考生的总体成绩和升学率也就是一般般，有失众望。
　　
　　于是大家坐下来请了九十九个专家，开了九十九天会。就好老师是否只能教好学生，差学生只能一般老师教，一般老师是否教出好学生，好老师能否把差生教成优秀学生。和没有不好的学生，只有不会教的老师。或没有不好的老师，只有不会学的学生。以及什么样的学生适应行什么样的教育，什么样的老师能教育什么样的学生等问题。进行了九十九个课题的研究，在研究中大家从一个起点到另一个起点又回到了开头的起点。最后得出了个大家都非常敏感、也心知肚明、正在探讨、是懂非懂的社会性圆周形循环结论。