幼儿的天性是游戏，是玩乐。按照《纲要》精神，幼儿园最基础的教学方法是游戏，游戏应该贯穿于幼儿教育的整个过程中，在游戏中学习，在学习中玩乐，还孩子一个童趣的童年，还孩子一个充满想象、自主的童年，教师们始终努力着，每天都为了孩子的成长设计着各种游戏活动，尽可能的保证孩子一天两小时的户外活动时间。然而，孩子高兴了，教师却犯愁了，横插在教师身上安全那道杠，像紧箍咒一样，让教师们不能喘气，他们默默地祷告着安全和游戏两道线能够平行，能够一帆风顺。
　　
　　然而现实常常出人意料，孩子天性活泼好动，但是对周围的事物、食物、活动却缺少一定的分析和辩解能力；又因为孩子还小，没有一定的自控能力，更没有一定的保护自己的本领，因此，每每在他们探究和玩得不也乐乎时，会发生意想不到的事情，让老师猝不及防。例：孩子小跑步时，摔倒了；孩子走路时，一个趔趄，摔倒了；孩子捉迷藏时，不当心，被碰撞了；孩子被尖锐的小东西划破了手，孩子挖小鼻子时，流鼻血了等等。教师们是又心疼又无奈，从内心上讲，真的很难面对孩子及父母心疼的表情。虽然有人会说，我们人不能一朝遭蛇咬，十年怕井绳，本末倒置的扼杀游戏的优越性。有时我们会默默地自我发问：难道我们得固步自封了？换句话说：让孩子整天呆坐在活动室里，就好像呆在保温箱里，安全得多了。说一句实话，坐着总比跑着稳定，静止总比活动着来得清静，来得温馨；蹦蹦跳跳，总比安静来得省心。
　　
　　诚然，作为我们幼儿教师，最关心的是孩子的成长和快乐，我们始终希望我们的孩子能够快乐、坚强。游戏、玩乐，在活动中操作、进步、前进，但是，我们也衷心的希望家长们能体谅教师们的难处，孩子不是生活在温室中的花，他们也需要各种小挫折的磨练，他们也需要不同的成长经历，让孩子多活动，多实践，让他们在各种活动中，在老师的关照的前提下，了解自己的成长经历，了解获得的艰难，从而更好的摆正心态，勇往直前，获得理性的认识。
　　
　　我们始终希望安全和游戏两条平行线能够平和地流向孩子成长的顶点，我们更不希望他们的交叉点成为教师成长的阴影。诚然，教师的规划、预计是必不可少的，但是，教师的压力也不要成为全社会作为枪头的攻击器，毁坏整个教师的形象。我们得为自己加油，为这孩子的健康和快乐加油吧，收起不必要的恐慌，相信好运会伴随好人一生。