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经过改革开放30多年，中国经济快速发展，一些教师的人生价值观也随之发生了重要变化，金钱至上，崇尚利己扭曲了个别教师的灵魂，教育行业也出现一些腐败，“三乱”现象令家长深恶痛绝；体罚学生、甚至性侵学生的现象玷污教师形象；伸手向学生家长索要财物等，导致教师在百姓心中的口碑不佳，教师形象破损严重，同时教师之中的害群之马更让教师声誉饱受诟病。教师能否守住内心的宁静，安心教书，潜心育人，确实是对教师道德情操的检验。
教育是民族振兴的基石。国家需要具有创新精神、德才兼备和忠诚教育事业的好老师；时代呼唤有理想信念、崇高追求和无私奉献的好老师，学生热切盼望遇到具有仁爱之心，有博大胸怀，学识丰富，有人格魅力的好老师；家长真诚希望有事业心、有责任心、公正友善、有能力、有耐心、有德行的好老师；社会需要有正能量，为人师表，品质纯洁高尚，有责任感的好老师。因为只有好老师才会培养出有发展、有能力、有责任心、爱国、友善、孝顺、进取、阳光、诚信的好学生，正如爱因斯坦所说：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”其实，从大的方面来说，好老师会让我们的民族更有希望，国家发展更加欣欣向荣；从小的方面而言，会让学生个人发展受益，会恩泽千家万户。
那么具体而言，一名好教师应该具备哪些标准呢，这也是人们不断探寻的教育课题，今天把我一个普通教育人探寻的结果，虽是浅薄之见，但愿与关心关注关爱教育的志士仁人，行家里手一起分享，也是以自己的实际行动响应习总书记的号召。
在我内心深处，锁定了好老师的两条标准，教师未必能达不到斯大林所说的“教师是人类灵魂的工程师”的境界，但要秉承陶行知先生倡导的“捧着一颗心来，不带半根草去”的情操，让教师的教育之花灼灼，让教师的潜心育人莘莘。教师耕耘杏坛要宁静从容，爱岗敬业，用心剪枝，用情浇灌，做花朵真心喜爱敬佩的园丁。
一、有坚定的使命感、强烈的责任心、有正义感、工作有激情。有终生献身教育事业、敬业乐业的使命感，有志存高远的教育理想、信念才会让教师自己的教育人生出彩。正如陶行知先生说的：“人生为一大事来，做一大事去。”当代教育家杨瑞清南京师范学院毕业后，放弃留在城市的机会，志愿到偏僻乡村小学任教，一干就是20多年，他是好老师的典范。教师有强烈的责任心，才会满腔热忱地工作，有人说：“责任比能力重要，”对教师而言更是如此。2014年最美乡村教师周平书，虽然没有赫赫功绩，然而能扎根山村，播种知识，实现了她“站三尺讲坛，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿，在工作中，以校为家，尽职尽责，从未耽误过学生的一节课，让更多的学生走出大山，成为学生心目中当之无愧的好老师。为人有正义感，有正气，这样在工作中才会不抱怨，不为物欲所动，才会经受住考验，才会有璀璨业绩，一身正气是好老师高尚情操的体现。我们铁岭县莲花中学的张怀壮副校长，在主管6000多师生的后勤工作中，充满正气，坚持原则，不为物质利益驱使，殚尽竭虑地工作，确保全县成功撤并12所乡镇中学顺利成功，让师生感受到温馨、幸福，让家长放心和满意，成为百姓、师生心中的好领导、好老师。康德说：“世界上只有两件东西最能震撼我的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则，一件是我们头顶上灿烂的心空。”好老师的胸怀与情怀有多广阔，他们脚下的土地和头顶上灿烂的星空有多辽远，他们的使命感和责任感就有多大，他们对学生、对民族、多国家的贡献就有多大。孔子、苏霍姆林斯基、蔡元培、梅贻琦、魏书生、李镇西、张丽莉等是最好的例证。
二、心中有爱，胸中有学识，头脑中有创新意识，灵魂深处有仁爱、民主思想。爱心是教育的最佳支点，也是好老师必备的首要素质，好老师应该是有爱心天使的化身。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”；苏霍姆林斯基也说过：有时仁爱宽容引起的道德震撼，比惩罚更强烈。对学生充满爱心是教师的天职和美德，捧着爱心，才能点亮学生心中的明灯。当代教育专家斯霞用一生诠释了教师的爱心，她的斐然教育成就，源于她有一颗伟大的爱心。学识渊博广泛，头脑聪慧丰盈，有情趣，又幽默，而且善于理性思考，这样的好老师，学生怎会不喜欢，不热爱，不顶礼膜拜，不钟情于他。复旦大学王德峰教授是这一方面的楷模：“艺术总是走在哲学的前面，艺术是真理的原始发生。未来是希望和恐惧的对象，希望和恐惧是艺术呈现的根本，带着真理去感悟，预知真理的发生。”他凭借自己渊博的学识，艺术的语言，将学生领进知识的殿堂，让学生们知晓艺术并深爱上艺术。赞可夫说：“所谓创新性，就是一种不断前进，向着更完善、更新鲜的事物前进的志向，并且实现这种也已产生的志向。”教师只有具备创新精神，才会与时俱进，站在时代的前沿，才能唤起学生们的力量，捕捉到学生们创造的火花，才能把学生成功渡过浩瀚的知识彼岸，让学生们在知识的海洋中尽情地畅游，并享受学习的愉悦。北京市十一中学校长李希贵做到了：他认为教育的重要使命应该是发现，发现每个学生不同的特点与个性，创造多元的产品来满足学生的不同需求。他的创新教育实践受到国内外一致好评。问题意识是创新的特色，要播洒阳光到别人的心里，先得自己心中有阳光；要在别人心中点亮火花，得先要自己心中有问题意识。问题意识是好老师独有的特色。好老师还要在灵魂深处有博大胸怀，仁爱的情怀，包容一切，师生平等民主的思想，好老师必然要大气，有大爱，深深明白教育是惠泽后代的千秋伟业，立德树人，必须以学生为本，必须仁爱地善待学生，而且立足眼前，放眼世界。好老师培养出的学生必然是国家需要的优秀人才，也是带给家庭温馨的好孩子。总之，教育的根本就是爱，没有爱就没有教育，只有爱的播种，才有爱的收获。莫小米《左手握右手》说的北方农村孩子，因为没有获得教师的关爱，最后成为报复社会的恶魔，他的老师就是使他变成罪恶的刽子手。试想如果教师没有爱心，那么学生的内心也许就和冬夜一样漆黑、冰冷，他培养的学生走向社会，有可能就是危险的定时炸弹。
也许人们心中对好老师的评价都有自己的标准，不可能众口一词。但今天评价好老师的共同标准，我认为就是习近平总书记提出的“四有”，这是人们评判好老师的“纲”，在此基础上，我们每个人心里也许都有评价好老师的“目”，让“纲目”完美地结合在一起，做学生满意的好老师，做党和人民满意的好老师，把教书育人当成自己的事业。希望不久的将来，每所杏园里都有最美教师，每位好老师都能培育出最美学生，师生携手同心共圆中华之梦。
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(散文编辑：滴墨成伤) |
