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时值1994年的金秋，绿得发亮的叶子被九月的阳光镀上了一层金黄，潜伏在绿叶间的蝉儿无比亢奋的叫着，阳光在头顶，散发出炽热而迷人的光芒，让人的心情好得要眩晕，挂在两层砖木楼的教管会房梁上的大喇叭一遍遍放着《捉泥鳅》：池塘的水满了，雨也停了，田边的稀泥里，到处是泥鳅......声音稚嫩、欢快，这样不合时宜的儿歌在那时的我听来却是第一次，所以，我支棱着耳朵听得忘情，听得我恨不得马上约人去水田边挖泥鳅，一个趔趄，差点摔倒，忙红着脸快走几步，生怕身边来来往往的人看见，有时播放的是郑智化的《水手》：抬头的一片天，是男儿的一片天......声音高亢、激昂，震着耳膜，也敲击着心，我不免在心里愤愤然的质疑：这片天都是男儿的？女孩儿，难道是多余的吗？那为什么还有人说男女各顶半边天呢？ 那时，对于刚踏进中学的大门的孩子来说，一切都是新鲜而有趣味的，一群蹦蹦跳跳不谙世事的毛孩子进了校，撒着欢儿满世界乱跑，像刘姥姥进了大观园。去教师宿舍楼的台阶竟然有那么多，一步步爬上去感觉我们像是离开大唐去往西天取经的唐僧；去厕所的路边有道很陡的斜坡，下面便是蜿蜒的大路，滑下去是不是就可以沿路走回家？去教室有条小路，路过食堂，里面飘散出的浓郁菜香直往鼻孔里钻，撩逗着我们在门外徘徊不前，使劲的嗅...... 我被分在五班，奇怪的是，初中三个年级，均没有4班，我们隔壁班是3班。我们发挥一切想象力瞎猜着，争论着。最终的结论是四班谐音是死板，所以没有4班。其实这个结论，时至今日我还质疑它的可信度.多年后，同学聚会时提及，有消息灵通者言之凿凿的揭示，4谐音死，不吉利，故而没有4班，谁知道呢？大家一笑而过。 伴随着紧张急促的电铃声，我们如触电般迅速坐好，那个背着手，脚蹬一双千层底的黑布鞋，穿着件蓝色中山服褂子，慢悠悠的踱进教室的老头儿，不像其他刚毕业分来的语数外老师，他们那样稚嫩却又要摆一副威严的架子。不管怎样板着脸或提高音量，我们在心底是全然不怕的。但他的气场的确强大，眼睛如老鹰的眼，射出有穿透力和杀伤力的光，让我们不敢直视。看他一眼，我就在揣测，这老头，50多岁还是60多岁呢？不好判断。 只见他慢慢走上讲台，慢慢放下书，慢慢抬眼环视整个教室后，用严肃缓慢而抑扬顿挫的声调说道：“我姓秦，叫秦大元，我是教历史的......”顿了下又接着说，“3班和你们班历史，我都带。”简短的开场白透出一股威严与寒气，瞬间弥漫了整个教室。 从此他的课上，我们都洗耳恭听，尽管那个时候，历史这样的小科，老师是习惯于照本宣科的。他照着书念，我们极配合的看着书听。即使开小差也是绝不会让他的法眼看出来的。他讲元谋人时，我盯着书上的插图看，那高高突起的颧骨，那直勾勾的眼神，怎么看都像是秦老师的画像，埋头看看插图，再抬头仔细观察他的脸，天哪！太像了！我差点为自己这个惊人的发现叫出声来。下课后，一说我的重大发现，周围的同学都纷纷点头称是，从此私下里，我们都称历史老师为“元谋人”。在小孩子中传外号向来都是星星之火可以燎原的，后来，三班五班都心照不宣的私下里叫他“元谋人”。他大概偶尔有所耳闻，不小心在他进教室之前，声音叫大了些的时候也不是没有，我们见他喷火的眼睛瞪一瞪，脸上掠过一丝不悦的阴云，心里一阵害怕后，竟又敢这样叫了，甚至觉得这样铤而走险，好玩极了。 当然那是课下的事，在他的课上，我们大气都不敢出，再调皮淘气张狂放肆的孩子，在他的历史课上，也是俯首帖耳的。只要大着胆子稍稍造次，秦老师眼睛朝那个方向一瞪，投去一道如利剑般的光，教室马上静的如同一个人迹罕至的湖。 而这种安静的氛围也有破天荒的被打乱的时候，而打破平静的那个人，竟然是坐在角落里的我，是向来安安静静循规蹈矩的我。 而这个石破天惊的壮举，跟我那个同桌有直接的关系。话说我的那个同桌是个表面上斯文，内心其实极为阴损的家伙。一点小事，都能成为他极尽损人之能事的把柄。虽然和他有两年小学同窗的情谊，但在他，这是不足挂齿的。没办法，他是个没心没肺的家伙。比如说我在吃完一毛钱的冰棍后，意犹未尽后突发奇想，这根平平直直的小棍可以用来挖我家门前椿树下的蚂蚁洞呢！于是想都没想就把它放在双层塑料文具盒的夹层了，不巧，这个细节被我那可恶的同桌瞥见了，于是，他不怀好意的笑着，大肆渲染，说我是要把棒冰的柄留着，好在想吃时拿出来舔一舔，你可以想象到，当时的我有多囧，脸有多红，心有多慌！我有口难辩，窘迫得都不敢看周围的同学是何反应。只是在心里绝望的想：完了！完了！太丢人了！恨不得自己瞬间消失掉。 他看我这样的反应，更加得意了，真的当作抓住把柄似的要昭告天下，我虽然那年12岁还没满，但我也知道解释会被人误认为是狡辩，越解释越让人笑话，只好面红耳赤的坐在角落里，只恨自己是女生，如果是男生，把他撕成碎片才解恨呢。 这件事后好长时间里，我都对他爱理不理，小孩子记起气来，也是够执着的。 那天上历史课时，秦老师双手端着摊开的书本，在教室走廊慢慢的踱来踱去，大声的念着，我们强打精神的听着。内容好像是一个叫缇萦的女孩子勇敢救父的历史故事，我听得入了神，正佩服得五体投地时，同桌的他竟凑过来，指着书上被他涂的面目全非的人物画像叫我看，只见古人头像被他加了浓密的长胡须，又加了难看的发髻与头饰，脸被涂的扭曲变形像个恶魔，衣服被画的凌乱不堪，下面还加了又短又细的两条腿，活脱脱一个怪物，这在我们儿时，是屡试不爽的乐趣所在。不过大都涂抹的好看些，谁往丑了画呢？我忍住笑，使劲瞪他一眼，便扭过头。谁知他一脸坏笑，指着我小声说：“这是你呀，哈哈！你连自己都不认识了？哈哈”然后做出捂肚子狂笑的夸张样子。 面对这样公然的挑衅与侮辱，我气的脸通红，好像真是他乱画了我的照片一般，又好像我真的成了那样的丑八怪，我怒不可遏，心中的怒火腾地串起老高，又想起他之前的污蔑，我忘了身在教室，忘了在凶巴巴的秦老师的课堂上，怒从胸中起，胆向两边生，竟使出全身力气，踹向他的凳子！结果是---得意的他连人带凳子一起轰的一声重重倒在了走廊里，那声巨响，简直石破天惊。而他的样子要多狼狈有多狼狈。 秦老师在离我们挺远的走廊一头，听到这声巨响，他迅速奔过来勘察现场，所有同学的目光都集中我那倒下的同桌身上，此刻，他竟半天反应不过来，手脚并用慢慢爬起来后，半边身子沾着灰，顾不得拍赶紧坐下，一张脸红得象猴屁股。他万万也没想到，逆来顺受的我也会瞬间如火药爆炸般，如此迅猛，又如此凶悍。 接下来，秦老师看看头颅低垂的他，又看看一脸怒气的我，似乎明白了什么，但还是冲着我，问道：“咋回事儿？嗯？”拖长的“嗯”有着不容抗拒不容撒谎的力量。我忘了我站起来是怎么说的，反正就是义正词严大义凛然的说了他怎么欺负我，我怎么被迫还手云云。我心想，我不怕，随你怎么处置吧！反正我是出了这口恶气了。感觉自己特像站在刑场英勇就义的刘胡兰。 谁知，他听完后，竟一反常态的露出一丝微笑，点头示意我坐下，然后瞪了眼我旁边此时很猥琐的同桌，最后接着清了清嗓子，继续讲课。好像这个小插曲没发生过一样，就轻描淡写地翻过了这一页。 我放心的坐下，心中油然的升起一股感激之情。是的，不训斥不责罚，至少说明他是理解我的，所以他原谅了我的莽撞我的暴怒，那一刻，我真为自己给他起个“元谋人”的外号愧疚不已。那种由衷的感激与愧疚在我心里久久不能消散，却没法说出口，如鲠在喉。 后来的结果是，我那个阴损的同桌从此再也不敢冒犯我了，我的凌空一脚让他心有余悸，让他彻底领教了什么叫兔子逼急了也会咬人。而我，从此也敢于效仿侠女，嫉恶如仇义薄云天两肋插刀除暴安良了。这个巨变，多少都得感谢秦老师吧？ 所以，回忆起20年前，这段让人啼笑皆非的故事，我都还是觉得秦老师很可爱很可敬，如今再遇见年逾古稀的他，我当然不会提及这件往事，他不会记得的。但孩提时代的有些记忆却固执的植根在心灵深处，就像我的1994年，就像1994年的历史老师。 赞 (散文编辑：可儿) |
