【导读】我们要让大学生再学工农兵，把“三学”活动当作一个探询与认知现实社会的切口，这有利于培养大学生的公民意识。再学工农兵也有利于大学生知行合一，贴近工农兵，从而为所谓大学生中的“富二代”、“官二代”了解“穷二代”，提供了绝佳的机会。

　　【散文在线·时评】报道：为了全面提高大学生的综合素质和实践能力，将在全市大学生中重点开展带薪实习、种树、学农、学工、学军和社会调研等活动，确保70多万大学生在校期间参加不少于4个月的社会实践，为大学生提供社会实践平台(11月10日重庆晚报)。中国的精英培养已经开始从学弹钢琴、喝葡萄酒、跳交谊舞、穿燕尾服等，转向了树立他们的责任感，这是一个令人欣慰的变化。
　　该活动的具体内容为“六个一”：每一名大学生积极参与种树，每所大学建一片大学林；带薪实习一个月；到农村“三进三同”一个月；到企业做工一个月；学军一个月；撰写一篇有价值的社会调研报告。这项活动的宗旨是促进大学生深入了解国情、市情、民情，以此培育社会的建设者和接班人，活动简称“三学”。网上多数人赞同，并给予高度评价。凤凰网站截止11日的调查，78.2%的网友对重庆市的该项举措表示支持，74.2%的网友认为这个时代有必要再提学习“工农兵”，青年学生应当向工农兵学习，很多网友甚至表示应该向全国推广。工厂、农村、部队，是中国社会的最基层，那里生活着中国的大多数人口，他们好了，中国才会好。大学生深入最基层，可以增进对中国社会真实状况的了解，亲身体验到大多数民众生活的酸甜苦辣，这对他们未来研究、解决中国社会问题时避免闭门造车，将是大有益处的。
　　一项新的举措出台，总有些人说三道四。有人说：“这就是复制60年代知识青年上山下乡的模板，是怀旧”，这完全是对重庆教改的误解。他们“再学工农兵”与文革时期的“知青上山下乡运动”是完全不同的。首先是出发点不同，此举是为了全面提高大学生的综合素质和实践能力，为大学生提供社会实践平台，让大学生有机会了解国情、市情、民情。其次是形式上的不同，活动形式有六种，可供学生灵活选择。最后是时间上的不同，过去是2至10年，此次时间为4个月，现在时间适中，既能让学生得到锻炼，又不会让学生失去继续学习的机会而荒废学业。大学是培育青年一代的地方，必须搞好正确的引导活动。肯定什么，反对什么，关系到学生们以后的健康成长。正如胡锦涛总书记所说的那样：“只有让学生树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。
　　为何要做这次教育改革的尝试？就在于我国当今教育的精英意识太泛滥。小孩子从幼儿园就开始学英语，为日后当白领做准备。有的学校还将高尔夫、赛马等贵族运动引入基础教育，美其名曰培养精英。眼睛只盯着孩子的成绩和学位，而忘记了对生活、劳动等社会元素和社会生活的栽培。结果孩子生活能力极端低下，缺乏对劳动观念的基本认同。不愿参与丰富多彩、热火朝天的社会生活，不愿意承担大爱、慈善等公共责任。对弱势群体缺乏起码的体恤和关爱意识，最终培养出的人才，充其量只是一个掌握某种技能的“伪精英”。重庆的上山下乡的“三学”活动，可以说是对上述成长综合症的最好纠正。
　　此事，又一次让人们重温了久违的学生，必须与生产劳动相结合和向工农兵学习的正确活动，得到众多国人的广泛关注和热议。不少大学生娇生惯养，不事稼穑，眼高手低，好高骛远。这次让大学生们深入农村，颇有必要。期待通过这次实践与大地贴得近，把天空才看得远。“纸上谈兵，绝非好汉”,的确是这个道理。媒体常报道，大学生入学，还要家长大包小包带上家当陪同入学时，当大学生四年当中只知道在学校里读书，两耳只闻窗外事，一心不读圣贤书时，当大学生都说上山下乡很苦时，却是对国家和社会的极大浪费，是对教育的莫大嘲弄。正是在这样的状态下，才凸显了重提“上山下乡”的现实必要性和紧迫性。只有不仅会纸上谈兵，还能在前线带兵打仗，或冲锋陷阵，这样的大学生才是教育的合格产品。
　　当下高等教育诟病诸多，作为教育产业的产品，一些大学生屡屡让社会失望。专业能力孱弱、个体修养堪忧，现状必须扭转，这无疑是大多数国人的共同呼吁。过去，每谈及大学生出家，舆论都会说是“看破红尘，淡泊名利”的结果。这话固然有客观的一面，但也应看到，假若全国的学生们都看破“红尘”，那么，谁来建设和保卫我们的国家？因此，加强对大学生的教育，必须要站在国家安全、民族发展、培养现代化接班人的高度上来认识。大学生是宝贵的人力资源，是祖国的未来，是民族的希望。加强对大学生的社会实践教育，有百益而无一害。只是这次重庆简单地把大学生社会实践，统一为“六个一”，可能有点单调，有点形式主义，其实内容还可以更丰富些。如果各高校能够不折不扣地贯彻落实此项活动，也不失为一件好事。
　　亮出再学工农兵的“三学”号召后，让重庆再次站在了舆论的风口浪尖。这次因为契合了大学生与社会严重脱节、普遍高不成低不就的现实，赢得了绝大多数网民的支持。学习工农兵活动无疑具有其正当性的积极意义。如果一个大学生，在四年的学习当中，只知道在学校里读书，而缺乏社会实践，缺乏对社会的了解，即使学分到位毕业了，也往往和社会脱节。现在之所以要出台这个规定，就是要弥补教育的缺陷。只是，大学生参加社会实践，一定要防止走过场、防止形式主义。
　　大学生普遍高不成低不就的产生，其实是有深刻的社会根源。它是家庭教育、国家教育体制和社会环境合力的结果。如果观念不变，实践活动很可能在执行中变异。我们知道，各个大学对学生们的社会实践早有硬性要求，但不少人的实践，最后却沦为走捷径找熟人盖章了事。现在重庆一方面引导大学生“再学工农兵”，号召大学生进基层进工厂进农村，一方面又有所顾虑，不敢将社会实践计入学分不与学业挂钩，这多少让人有些担心。政策出台其可操作性如何，值得商榷？譬如75万大学生是在春种秋收时下乡呢，还是在平时下乡天天和老乡摆摆龙门阵，晒晒太阳等等。一项于学生有百利而无一害的、家长与社会普遍认可的举措，一旦缺乏正负激励机制与可操作性作保证，只怕真正落实起来，就会流于形式，变成走过场，作秀而终结。
　　大学生实践并不罕见，但不少实践都是蜻蜓点水、浮皮潦草，连雨过地皮湿印都没有。实践活动往往都异化了，变成“农家乐”或“到此一游”。带薪实习、种树、学农、学工、学军的社会调研等活动，如果真能落到实处，大学生必然受益无穷。当年，社会学家费孝通，就以一部《江村经济》名动天下，被称为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑。”可以说，没有实地调查，没有潜心钻研，就没有《江村经济》。大学生果真能“进村社、进农户、进田间，与农民同吃、同住、同劳动”，并撰写一篇有价值的社会调研报告，则善莫大焉。
　　能让当代的天之骄子们，走出象牙塔，再次来到宽广的农村天地，切实的锻炼自己的体魄和毅力，增强社会实践经验，培养与劳动人民的感情，这是一件急迫而且针对性很强的好事。因为，只要是对于中国当前教育现状还没“失明”的人，都清楚这样一个事实：大学教育在课程设置、人文教育以及社会实践教育方面存在着很多缺陷。再加上现在的大学生大多数都是独生子女，在家庭教育方面，存在诸多对他们性格和为人处世不利的影响，所以让这些大学生到广阔天地实践一番，对他们只有好处，没有坏处。正如薄熙来所说：“在广阔天地里学习、实践，很多东西是在校园里得不到的。同学们学到、感悟到的东西，不亚于读个研究生”。毛泽东主席也曾经说过，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。大学生要使学到的知识更好地消化吸收，成为心领神会、入木三分、运用自如的东西，就必须到实践中体验、体会，进而提炼、升华。
　　我们要让大学生再学工农兵，把“三学”活动当作一个探询与认知现实社会的切口，这有利于培养大学生的公民意识。再学工农兵也有利于大学生知行合一，贴近工农兵，从而为所谓大学生中的“富二代”、“官二代”了解“穷二代”，提供了绝佳的机会。很显然，这不仅有利于他们的生活和精神的磨砺，也有利于进一步了解国情和民意，为他们今后的就业打下坚实的底子。现在社会上普遍存在的个人至上、金钱至上、享乐主义、浮躁等不良风气，大学生中尤为典型，这不能不让我们感到忧虑和担心。重庆明确将大学生社会实践的活动范围，扩大到学工学农学习解放军，“三学”的确是一件值得肯定的事，值得赞赏，作为网民应当给予有力的舆论支持。
　　(2010-11-1219:05:35)

【责任编辑：怡儿】