屡屡听闻某地某校教师处罚学生不当，以至于被新闻媒体曝光，致使该教师身败名裂，自己打了自己的饭碗不说，还要被法律追究刑事责任，真叫人哀哉痛哉！一则汗颜这位教师的做法太过残忍，二则叹息该教师自作自受，何苦来着？！
　　
　　我本也是一位执教多年的人民教师，理应站在教师这方申辩，可是那种不顾学生身心健康，无视职业道德，只为追求高分，随意简单粗暴地管理学生，以至于大打出手伤害学生的行为，怎能让人苟同！暂不说，你这样做的目的是什么，无论是为学生的学习还是为了教育学生，可您是面对少不更事的未成年人，我们怎能忍心强下狠手打学生呢？更可恨的是，竟然还有把学生打得遍体鳞伤的，这与禽兽教师有何异呢！难怪这些教师中的败类要被清理出教师队伍，他们都是咎由自取，他们也不配当教师。谁都有亲人，谁愿意看到自己的亲人受伤害？何况是孩子们！他们正是认识新事物，感受新鲜世界，享受美好生活的快乐时光，难道也要让他们纯洁无私的心灵上从此背负童年、少年时代的阴影吗？断乎不可！如果这样，教师才是真正的误人子弟，毁人一生。我也是孩子的家长，我哪敢把自己的孩子交给这样的学校，这样的老师呢？
　　
　　曾听闻，一位名校的老师，在看到学生作业做得不好时大发雷霆，把该生叫到对面批评，用蘸笔指向该生训斥，谁知无意间笔尖滑向学生的眼睛，当看到学生眼里满是血色时却吓得仓皇逃走，思来想去，不堪受辱，居然跳河自杀了。其他老师给这位受伤的学生清洗完眼睛，竟发现学生并未受伤，是红墨水溅到眼睛里去了。而此时的那位容易冲动的老师早已一命呜呼了。人们在为这位老师惋惜的同时，不能不使人想到：他这样为教育，以至于搭上身家性命何苦来着，不是太愚蠢了吗！
　　
　　但是，教师体罚学生和变相体罚学生的事件屡禁不止，为何？
　　
　　究其原因有两点不可否认，其一是：教师本身素质不高，急功好利，求胜心切，遇事缺乏教师应有的高风亮节，把成绩看成展现自己，卖弄虚荣的的标杆，在教育教学中不懂得依法执教，不择手段，只为逞己之能，全然不顾学生的身心。大量的布置课内外作业，严酷得剥夺学生休息时间和活动娱乐的时间，学生不但在学校成了学习的机器，要不停的运转，而且回到家也没有玩耍休息的时间，还要坚持学习到深夜，否则去学校后，不是受这位任课老师的批评，就是受那位任课老师的训斥和体罚。课业负担过重几乎逼得学生身心疲惫，难以应付，因此，学生只好对于太多的作业草草了事，对所遇到的问题不求甚解，对于学习已经失去了求知的乐趣，个个成为“苦作舟”的厌学者、惧学者。我从报纸上看到过这样一则报道：一名小学生在假期里与朋友玩，看电视，看童话故事时，从未听说该生视力不好，有眼花情况的发生，可是开学后一段时间，据老师发现该生视力有问题，家长带该生去医院检查时，结果却令人出奇，原来是该生心理上的惧学症导致了孩子的视力时好时坏，常常会出现失明现象。看到此事，我辈能不感到诚惶诚恐吗？又一媒体报道：一名考取某名牌大学的高中生，在接到录取通知书的那一刻，竟然欣喜若狂地将自己的各科书籍资料用力撕得粉碎，然后抛向空中，并大叫着：我解放了，我终于解放了！这些类似的报道不胜枚举，难道不足以引起我们诸位教师同仁的深思吗？
　　
　　其二，虽然，我国教育在进行着一系列的改革，素质教育深入人心，新课程改革在大踏步迈进，我国教育呈现出一派欣欣向荣的可喜局面。可是，某些地方上的教育虽说提倡素质教育，实质是应试教育这支无形的指挥棒依然在发挥着不可替代的作用。高考要录取高分，教师绩效工资考核也要用成绩评比，好像失去了成绩，教育教学质量就无法衡量一般，呜呼！哀哉！在这样的大趋势下，老师也被逼疯了似的，不但在教育学生时渗透唯学习（就是考试）成就未来的思想，在平时就时刻紧逼着学生学习，甚至跟家长暗中结成促学阵线联盟，打着“唯名校不去，唯重点班不上”的旗号，合伙一致骂着学打着学逼着学，美其名曰：一切为了学生!有些教师，在利益和荣誉面前，竟敢以身试法，真个是被胜利冲昏了头脑，全然忘记自己做事的方法和导致的严重后果。在那些严酷逼迫学生产生高分的效能影响之下，一些教师也试图铤而走险，加入到“逼学”行列中来。试想，在这样的教育环境之下，即使该校每年升学率很高，考上名校的学生很多，家长的信任度很大，但是，作为教师的我们，有没有想过，我们要把学生培养成怎样的下一代，在这样的情形之下“培养”的学生是不是社会所需要的？他们还能否正确的对待人生，积极地对待生活，能否是蛮有热情和富有创造力的一代，能否肩负起建设祖国未来的大任？
　　
　　现在，某些地方的教育形式仍然在穿着新鞋走老路，唯分数是成绩，以学生考试分数衡量教师的工作成绩，致使学校的教育管理在逼教师，教师就逼自己的学生，教师之间也在互相攀比互相逼迫，人人不甘示弱，如此“逼学”现象愈演愈烈，难怪那些违反职业道德的蠢师蠢事层出不穷。这些老师们，你们该清醒清醒了！
　　
　　试问：你们这些教师如此这般辛苦，何苦来着？