一、榜样魅力—明星的震撼和宣传
　　
　　思想政治教育载体是思想政治教育系统不可或缺的重要因素和组成部分之一。教育目标的实现，教育任务的完成，教育内容的实施，教育方法的运用，教育主体和客体之间的互动等，都离不开一定的载体。特别是在国际化大背景下，正确运用载体至关重要。众所周知，文化以其特有的魅力能够全方位多角度地影响思想政治教育，提升思想政治教育的实效，实现思想政治教育的目的更要使用文化载体。在让学生接受思想政治教育课程的同时，更加注重联系实际，运用日常生活中的载体。通过组织各种形式的活动，营造一定的氛围，让学生在轻松健康的活动中获得愉悦，间接地接受思想政治教育的内容。到现在为止，校园是进行思想政治教育的主要场所，其对象是广大青少年。青少年正处于心理剧烈变化的时期，世界观、人生观和价值观也在逐渐形成，他们渐渐走向成熟，具有很强的可塑性，这也决定了青年是思想政治教育的主要对象，决定了青年的思想政治教育必须根据青年的生理和心理活动来开展，而体育文化中的校园足球恰恰以其独特的魅力在整个思想政治教育过程中发挥着重要作用。
　　
　　在整个思想政治教育的过程当中，校园足球是文化载体，密切联系着教育对象，传递着教育信息。从校园足球的发端来看，最初起源于十七世纪中叶的英国，发展到今天为止一切得益于大众传媒的广泛宣传。大众传媒中特别是网络的出现，更是加快了信息的传递。与传统媒体相比较，网络以信息海量化和专门性、信息传播和更新的快捷性和众多方式兼容的特点，迅速占领了市场。在市场经济下，西方国家明显占有优势，借助网络传播自己国家的文化、经济和政治。在使用网络的人群中，青少年的比例接近80﹪，网络文化中的体育文化更是根据青少年的特点，通过各种形式传递信息，以此满足广大青少年的需要。与本世纪初相比较，我们的文化视野更加开阔了，广大青少年参与体育活动的热情高涨了，兴趣被极大地调动起来了。例如，我们提起巴西，第一念头想到的不是它有多大面积、拥有多少人口，资源的多寡和经济总量排行世界第几等问题，而是会想到巴西的足球，想起球王贝利的辉煌时代等等。苏霍姆林曾经说过:“语言是一种最精神、最锋利的工具”。【1】这句话用在20世纪50年代的巴西一点不为过，在巴西人眼里，只要谈起足球，他们会凝成一股强大的力量。也就是从那时开始，他们进入到世界杯，成为参加次数最多的国家，也是获得冠军次数最多的国家。一直延续到现在，一个好的俱乐部管理者可以参加议会，当选总统的可能性也比其他人要大一些。甚至一些研究巴西历史的学者，都会以每四年作为一个阶段来研究，四年一次的世界杯影响的不仅是巴西的经济和文化，政治局势也会有一个较大的起伏。除了这些，巴西人的葬礼上会比其他国家多一样东西就是队徽，几乎每一个巴西人都有自己喜欢的足球和队员，死后队徽也将继续陪伴他们。值得一提的就是巴西的足球动作，喜欢足球的朋友会发现，巴西队与其他国家队相比较，巴西人的足球动作更加优雅，他们不会用蛮力去碰撞，显得特别娴熟和轻松。就拿盘带这个动作来说吧，巴西人就引入了桑巴舞的动作，这一点在足球世界里是非常罕见的。这些理念都是最吸引广大青少年的，也是符合青少年成长特点的。在日常的生活中，谈起足球，不再是停留在原始的穿射动作了，而是增加了新的内容，明星效应在当下也是发挥着不可替代的作用，这些都为校园足球的开展奠定了基础，为思想政治教育的开展创设了条件。
　　
　　二、情趣魅力—艺术的情感流露
　　
　　思想政治教育载体是马克思主义实践观的要求，因此必须依靠于活动。而校园足球作为校园文化的重要组成部分，一起特有的感染力吸引和召唤着广大青少年。在此，校园足球又充当着活动载体，在整个思想政治教育的过程当中，教育者应将教育的内容活化到每一个具体的动作当中。使每一个受教育者在活动中受到教育，又可以提高自身的科学文化素养和专业技能，为校园的体育文化事业做出巨大贡献，也为展现校园校貌和当代青少年的精神面貌提供了一个合适的平台。就目前的校园足球教学活动来看，我个人认为主要可以分为三个阶段:第一阶段—明确教学目的，激发学生兴趣。明确校园足球的目的是进行思想政治教育的重要环节，也是思想政治教育能否取得实效的关键。第二阶段—优化教学环境和方式,及时反馈教学信息。优化教学环境除了学校的硬件设施外,还需要老师和学生的密切配合。老师用平常的心态,平和的口吻,平凡的事迹,平实的风格。拉近个人与学生的距离,除了展现个人魅力之外,也大大增强了思想政治教育的过程实效。第三阶段—总结教学经验,多渠道进行学习。在足球教学的过程中,要注重管理制度,增强人文关怀,弘扬主旋律,充分考虑到个人与群体环境的差异,细致入微地从事教学任务,根据精神需要,在总结经验和借鉴经验的同时,要以人为本,尽全力让每个参与者在活动中受到思想政治教育。校园足球与其他场合下的足球相比具有以下三个特点：（1）场所固定，教学方式多样，教师质量高，设施比较完善。（2）受外界环境干扰小，避免假球和黑哨事件的发生，保证了其公平性和纯洁性。（3）学生之间差异小，便于管理和教学活动的开展。当然校园足球也不是万能的，也有其缺点，主要两个方面的特征：（1）基础建设方面，由于贫富不均、教育资源在配置方面存在严重不足，区域差异较大，容易形成思想政治教育不到位的现象。（2）组织和思想建设方面，当前部分院校和党政领导和中小学以完成学校特色专业和国家硬性规定为由，敷衍体育教育教学活动，也减少了学生在接受活动中增强思想政治教育的机会。这种思想形成之后随之而来的就是教育在薪金待遇、职位晋升和考察活动的经费等问题上与其他专业的老师拉大了差距，体育教师的积极性被逐渐挫伤，学生的积极性也会大大下降。仅仅依靠学校思想部、辅导员和团委是远远不够的，因此要加强思想政治教育需要体育教师广泛参与进来。特别是当前的青少年学生在思想方面也存在以下特点:（1）迷茫困惑，时常觉得没方向。（2）思想活跃，易受外界引导。（3）个性独立，早熟务实。由此可见当前加强思想政治教育面临更大的挑战，要解决这个问题，需要动员各方积极力量，动用多种途径和形式进行，而校园足球则在思想政治教育的过程中，充当着活动载体，但也需要通过以下三种途径来保证其在良性环境下运行。
　　
　　1.以优质的文化资源增强文化自觉。它是指生活在一定历史圈子里的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。【2】换言之，是文化的自我觉醒，自我反省，自我创建。而校园文化中校园足球作为一种体育活动，承载着社会功能和教育功能，充当着活动载体。其配置多样，通常有442、433、411、352、361、541、541，532。形式也是各式各样，有三人制、五人制、七人制和十一人制。除了这些之外，搭配也是非常自由的，有老年队对战老年站、中年队对战中年队、青年队对战青年队，少年队对战少年队。也可以自由搭配，比如老年队对战青年队，青年队对战少年队，也可以根据职业不同，国别不同进行划分。总而言之，其形式丰富多彩，规则明确。而校园足球主要依靠的是学校提供的优质资源，通过加强对校园足球的重建工作，在当前不仅可以增强学生体质、陶冶学生情操、也可以增强足球教学的质量，有利于构建和谐校园进一步贯彻了以人为本的理念。
　　
　　2.以优良的制度资源增强文化自信。文化自信来源于历史深处，泱泱大汉，焰焰盛唐，当这些盛世也淹没在历史的长河时，给人们的是深深思念民族灵魂深处的文化。校园文化蕴涵着丰富的内容，具有传承性，稳定性和创新性等特点。而创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴亡发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。【3】世界在变化，我国的改革开放和现代化建设也正在进行，我们唯有在实践当中及时总结经验，借鉴当代人类文明的有益成果，在理论上不断扩展视野，做出新概括。而校园文化正焕发着活力，展现着无限风采。但是也存在一些问题，诸如文化不够自信等问题，要解决这些问题，除了从传统文化和先进文化中汲取经验外，最不应该忽视的就是我们的校园文化。如何让校园足球保持生机和活力，保持其实践性和创新性贵在建立和健全良好的联动机制和惩戒机制。联动机制需要家庭、学校和社会的广泛参与。家庭方面，家长应根据学生的兴趣爱好选择足球。学校方面，学校应该提供设施和生活帮助。社会方面，社会应与家庭和学校保持密切联系，及时选拔优秀的体育人才，保证人才力量为国家的体育事业发展提供雄厚的后备力量。惩戒制度是指根据个人的表现，公平客观地进行评价，激发学生兴趣，保证足球教师的数量和质量。马克思曾指出，人们所奋斗的一切，都同利益有关。【4】通过建立惩戒机制和联动机制这两种方式鼓励更多的足球教师以饱满的热情参与到教学当中，吸引更多的学生喜欢足球，参与到足球活动当中，加强锻炼为建设体育强国做出巨大的贡献。
　　
　　3.以优美的环境资源增强文化自强。人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的，思想政治教育活动也是在一定的环境里进行的。它的特点具有以下几个特点:（1）属人性。人是文化的主体，文化是人创造的。（2）社会性。任何文化都是特定的社会文化的产物，反映着阶级社会特有的历史和现实。“在成长的过程中把所有的那个社群传统手把手传下来的那些模式和准则，不知不觉地打上了处于其中的文化背景的烙印”。【5】（3）创造性。是指文化环境可以由人根据一定社会的需求有目的地、有计划地选择，利用和改进，以形成符合培养合格社会成员需要的新文化环境的属性。（4）时代性。任何文化都是一个复杂的系统，其构成要素包括观念文化、制度文化，制度文化。而校园足球是校园文化的重要分支，发挥校园足球在思想政治教育的作用吗，有利于在坚持文化自觉和文化自信的基础上，增强文化自强的勇气，提高足球教师的底气，提升思想政治教育的实效。
　　
　　从文化自觉到文化自信，再到文化自强是一个不断发展的过程。而校园足球则是通过多种形式和内容，体现了情趣魅力，是艺术的情感流露，在思想政治的教育过程中发挥着重要作用。
　　
　　三、效果魅力—凝聚中国力量
　　
　　思想政治教育的载体不仅是思想政治教育过程的具体活动形式，也是思想政治教育过程各要素相互作用实现的形式。而校园足球作为校园文化的一个重要分支，发挥着联系功能，联系着诸要素，例如人力、财力和物力。校园足球从教学目的、教学目标、教学内容、教学考核，教学意义出发，仔细研究它的每一个环节，都存在着思想政治教育的影子。特别是在今天，我们建设中国特色社会主义现代化国家，必须坚持党的领导，立足于基本国情，已经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、民主、政治、文化、和谐社会、生态文明促进人的发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强、民主、文明，和谐的社会主义现代化国家。当下，我们广大青少年要充满信心和底气。习近平在同各界优秀青年代表座谈时讲到：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远。脚踏实地地，努力地在实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践中放飞青春。”【6】中国梦是习近平站在新的历史起点上提出的重大时代命题，不仅为中华民族描绘了波澜壮阔的蓝图，也为新时期的思想政治教育注入了新的活力。也表达了对青年勇敢担当时代重任的殷切期望，也为广大青少年的成长指明了方向。马克思曾指出:“每个人的自由发展，是一切人自由发展的条件。”【7】广大青少年必须深刻认识到校园足球在当下的重要作用，对于国家而言，通过开展校园足球，可以从中发现校园当中的足球人才，将其纳入到国家的后备力量的行列之中，建立相应的机制。对于校园而言，无论是各大知名高校、还是普通院校、中小学都能从中发现获取所需的信息，例如学生的思想动态和健康水平都是相当重要的。在实现中国梦的过程中，需要凝聚中国力量，坚持中国精神。而开展校园足球这项活动，也在小环境当中体现着中国力量和中国精神。当文化载体、活动载体，管理载体相互联合的情况下，产生的效果就是在整个思想政治教育的过程中发挥着建设性的作用。