本来是想去看造纸课的，谁知道记错了时间，导致错过了造纸课，去到教室发现造纸课的下一堂课——折纸课已经开始了。心里想道：“反正都是纸，造纸折纸都一样，听一听也无妨。”便找了个地方坐下，和小朋友们一起上折纸课。

一开始，气氛还是挺好的。支教组的小老师教小朋友们折飞机，学生们很快就学会了；随后，就是折汽车，可能飞机和汽车比较简单吧，小朋友们都没有什么特别热烈的反应，一步一步跟随着老师所教的步骤，很快地就完成了。

折完飞机和汽车以后，就开始折青蛙了。或许是折青蛙对于小朋友们来说难度有些大，超过了他们的能力范围；又或者，是老师展示折青蛙的步骤展示得得不够清晰明了，许多小朋友都难以跟上老师的节奏。大家都在问：“老师，是这样子吗？”“老师，这步怎么折呀？”“老师，我不会！”等等。渐渐地，场面就开始变得混乱起来，最后就失控了。

一些男同学开始拿着自己刚才折好的飞机飞来飞去、一些则举着汽车折纸围着教室跑来跑去并且不时模仿飞机和汽车开动的声音乱叫……场面变得非常混乱，支教组的小老师们变得手忙脚乱。

最后，老师不得不叫停课程，开始下一节课。

我想，可能是因为折纸课不是小朋友们感兴趣的课程，所以小朋友们才会不认真听、捣乱、甚至跑出课室等。因为，如果是造纸课、酸奶课、果冻课等新奇的课程，小学生们都会超级听话，超级认真听讲。

真心希望上课场面失控这种事情发生的概率能够变小一些 ，毕竟，课堂纪律混乱，不仅浪费了小朋友们的学习时间降低了学习效率，更重要的是，挫伤了小老师们的教学热情，伤害了小老师的心。

学校：岭南师范学院

队伍：朝槿社会服务实践队

作者：陈颖霞

审稿人：陈颖霞

                            日期：2018年7月16日星期一