减负关键在落实
　　
　　孩子快乐有盼头
　　
　　2013-3.。8《京郊日报》
　　
　　减轻中小学生课业负担，实在是一个老话题了。为了下一代健康成长，国家有关教育部门早已三令五申，不少教育专家也为此大声疾呼，亦有数年，今年开学伊始，市教委就打出一记确保学生减负的重拳——发布了“关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知”。通知里出台八条具体措施，将减负的“八条规定”集中在一起，要求在全市执行，这是首次。这些能否给孩子们带来“福音”，关键在于是否切切实实地真正落实。
　　
　　通知里的关键一词就是“切实”这两个字。要“切实”落实通知精神，首先要理清减负和学习成绩的关系。古代人所强调的“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，过时了吗？如今人们还在说的：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”也错了吗？我们不好轻率地做出肯定和否定的回答。但古代人的一心只读圣贤书，只为金榜题名时，与今天社会对人才要求的全面发展，是有所不同的。至于“苦作舟”中的“苦”字在当今这个时代也是值得商榷的。
　　
　　孩子是祖国的希望，是未来中华腾飞的精英，他们犹如茁壮成长的小树苗，需要阳光，需要雨露，需要有开阔的思路，需要有快乐的校园生活。学习科学文化知识，固然重要。但绝不是他们生活的全部。减负和学习成绩并非对立，而是相融。只有减负，才能使学生学习更主动，更健康。何乐而不为呢？要“切实”落实通知精神，还要理清校长、教师、家长应该承担的责任。责任不清，就难以落实。在我看来，校长不仅应该对课程、作业、考试、补课、教辅等方面的要求进行量化和细化，还应该健全减负工作管理机制、学生课业负担监测机制、专项督导检查机制和评价表彰机制等，确保“减负”的制度化、常态化。
　　
　　作为教师，一要提高讲课水平，二要坚决不补课，不拖堂，拒绝过滥的教辅资料。对于家长，不要过于关注孩子的学习成绩，更不可去校外补课。给孩子留出主动学习的空间。渴求孩子成才，不在一时，培养孩子的健全人格，鼓励他们独立思考，才是成才根本。试想，当今中外对社会作出巨大贡献的人，哪一个是因为补课有所成就的？
　　
　　中小学生走进校园，上学求知，绝不是也不应该是为了应付考试，而是为了学习知识。“减负，就是“解缚”，就是给孩子松绑。把孩子们身上过重的身心负担减下来，让他们一身轻松，生动活泼地学习，健康快乐地成长。求学犹如登山，学子们背着过重的负担，攀登科学高峰，该是怎样的步履维艰？“欲栽大木柱长天”。减轻中小学生的课业负担，就是为了孩子们全面发展着想，为孩子未来着想。
　　
　　学校、教师、家长，“三位一体”形成合力，都切实行动起来，真抓实干，减负就一定会出现可喜成果，学子们快乐成长的日子必将到来！