李冬
　　
　　为了实施素质教育，近日教育部发出通知，在义务教育阶段开展书法教育。其中3——6年级每周安排一节书法课。听到这个消息，有人不以为然地对我说：“如今电脑那么普及了，还有必要那么强调用毛笔书写汉字吗？”我当即回答：“让学生写好汉字，很有必要。”
　　
　　当下，电脑渐渐普及。学生用笔写字的几率越来越少，用毛笔写字更是极为罕见。即使初中学生，从没见过一个“文房四宝”的也不在少数，几年前，在高考语文试卷中有一道考查“文房四宝”为何物的试题，竟有一多半考生疾首蹙额，不知如何作答。中小学生写好汉字，是语文教学的重要任务。而书法有对弘扬祖国的优秀文化传统起着更重要的作用，因此对于书法教育切不可等闲视之的。
　　
　　书法教育一大作用，就是让学生充分品味出汉字那不同于任何文字的艺术魅力。练书法，其实就是难得的审美意识的培养，为中华民族引以为自豪的汉字，是中国古代文化的伟大创意。从字形上说，横平竖直，端正大方。表现出华夏民族博大精深的文化底蕴。从字义上看，生动丰富，多姿多彩。仔细端详，每个汉字，几乎都具备美的韵味。有人说：”汉字，是中华民族的文化之魂，练书法，就是要留住民族文化之根。”这些话，绝不是过分夸大，危言耸听。如今，好多大专毕业生写不好汉字的也是大有人在。如此下去，就会渐渐地毁了“根'”丢了“魂”。如今，中华民族要实现伟大复兴，汉字的根深叶茂是一定要不容忽视的。
　　
　　开展书法教育，也是一种养成教育。有助于培养学生沉稳宁静的性格。小学生正处于童年时期，活泼好动天真烂漫，这自然是好的。但另一方面也有性格不够稳定，心里毛躁，难以塌下心来认真钻研的不足之处。如何让他们静下心来，练习书法，就是很好的一线举措。因为书法教学，有教材，有指导，有比较，有考评。学生必须聚精会神，才能把字写好。就会养成精心球所得好习惯。对于孩子吗的成长发展，是非常有益的。我的语文老师欧阳中石先生，现在已经成为书法大家。他曾经说过：“写字，会让人的性格沉稳，让人更细心，更耐心。”他的话，明确说明了书法对性格的影响，很有见地。
　　
　　语文教学的内容主要包括“听说读写”四个方面。过去，在实际教学中，“重听读，请说写”是很普遍的现象。上一节课，学生发言的机会不多，写字的机会更少。而且，年级越高，情况愈烈。有人会说：“作文，不是要写字吗？”是的，做文档写字，和书法教育是有本质不同的。因为，学生的关注点往往集中在“选材、立意、布局、谋篇”等几方面。字要写，但不是特别下功夫。由此看来，写字教育，实际上是个空缺，补上这一课，很有必要。况且，字写得好，写得快，写的美，就会使作文的文面整洁，也是做文档一项重要的基本功。
　　
　　总之，在义务教育阶段，进行书法教育，无论从继承传统，审美教育，以及培养读书求知的好习惯和沉稳性格都是很必要的。写好字，本来是学好语文“基础的基础”，也是一项受益终生的技能。师生共同努力，把书法教育搞得既扎扎实实，又生动活泼。一定能写出可惜的成效来。