近日，司法部网站发布了教育部关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公开征求意见的通知。《规则》明确：教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

犹如阴霾中的一缕晨曦，给我们的教育、下一代带来希望。

犹记得小时候，我们的父母亲，每每见到老师，都是诚恳地说“孩子不听话，您尽管打”,诚恳中带着谦卑。不过几十年，我们对下一代常说的是“老师不敢打你骂你，要不我告他去”。

如此风气，我在孩子上学后，颇有感触。我偶尔问孩子“你犯了错，老师打么”，孩子说“某某老师打得可疼了”，我便放心不少，对老师升起无比的敬佩。当今，敢冒着被停职、丢饭碗的风险帮我们管教孩子的老师，是得有多强的责任心啊！

随着我们物质条件快速改善，“我们受过的苦，不能让孩子再经历”，拳拳爱子之心，形成了过度保护。我们的盲目，让自己变得浑身是刺，孩子哭了找老师、孩子伤了找学校、孩子作业完不成怨老师，轻则找老师学校纠缠，重则无理举报，直至老师被开除、停职。把孩子养成了皇子公主，把老师逼得战战兢兢。尊师重教，几千年的优良传统，消失殆尽。

可是，不经挫折不受惩戒，我们要让自己的孩子一直幼小下去吗？给学生减负，不让有家庭作业，减来减去，家长投入了更多的时间金钱陪读、报课外辅导班，家庭的负担日益沉重。

快乐教育的论调充斥着我们的头脑，稍微有点理智，便知这不过是家长们一个不切实际的梦幻而已，我们好像都忘了，自己当年是如何苦读、刷题、在老师威严的目光中如履薄冰的。物质的丰厚，让我们忘却了“学习知识、报效社会”的初心，我们用自己的拼搏勤劳换来了优越条件，却以爱之名，把自己下一代养成温室的带刺的花朵，扎疼了自己，也扎疼了整个社会。让自己的宝贝快快乐乐地学知识长才干，无异于痴人说梦。

“玉不琢，不成器”，初始的学习，从来不可能快乐。真正的快乐，是努力到极致而达到卓越的那种成就感，通过才能的积累掌握自己人生的安全感。

我们不得不承认，孩子自制力差，真正有自觉性、主动性的、自律强的孩子是极少数，大多数的孩子，犹如幼树，在成长的过程中，斜枝乱岔是自然规律，学校的纪律、师长的引导、犯错之后的惩罚，就是修枝剪岔的剪刀，是帮助孩子成长的必要手段，坚信“树大自直”必将“悔不当初”。

幸好，我们家长、我们的社会懂得反思。给老师适当、依法惩戒的权力，让我们的孩子知道底线在哪里、红线是什么、原则如何守，知道努力付出才有回报，帮助我们的宝贝茁壮、健康、挺拔地成长。