老师布置了一篇看图写话，命题是《找春天》。图片上是细雨中的有几枝桃花和柳枝，两只燕子在其中飞舞。
　　孩子上一年级，她平时不善言说有些小女孩的羞涩。
　　我问她：“你准备怎么写呢？”
　　她托着小脑袋想了想说：“妈妈，你看上面有燕子和柳树还有桃花，我就写它们吧。”
　　我启发地说：“老师不是让你们阅读过春天的句子吗？比方说，小草从地上冒出了小脑袋。你可以仿照着写试试。”
　　她略加思考：“春天在哪呢？我和妈妈一起去找春天。”在我眼神的鼓励下，她继续说：“桃花开出粉红的花，柳树发出了嫩绿的芽，小燕子从南方飞回来啦。”然后用期待的眼神等待着我的评价。
　　我笑着抚抚她的头发，轻轻地告诉她：“说得不错，但是我们要写的是找春天啊。就应该把这个找字体现出来。我们可以发问春天在哪呢？然后把你的句子用上，春天在粉红的桃花林里……”
　　未待我说完，孩子迫不及待地接上：“春天在柳树的嫩芽里，春天在小燕子的欢叫声里，春天在细细的小雨里。”
　　正如老师所说，孩子都是聪明的，只是有时缺乏一个善于启蒙的师长。看着她静静地俯下身子写这段话的时候，我淡淡地笑了。
　　第二天放学的时候，孩子一进门就笑咪咪地冲着我讲：“妈妈，我们老师说我的这段话非常好，还在教室里朗读了一遍呢。”那种自豪的神情真像一朵开在春天的向日葵花，明媚而爽朗。
　　孩子那种明朗的笑感染了我，孩子那种极易满足的心情让我不由得想起三年的幼教生活。
　　那时我刚结婚，还没有孩子。我所在的幼儿园是一个城乡结合部私立幼儿园，大多数的孩子父母都是郊区在这里做生意的，他们常常会因为生计忙碌得忘记了照顾、教育孩子。少数女孩有些邋遢，常常是披头散发地拖着书包就来上学；男孩则是满脸灰土衣服脏污。经常他们都捧着个大包子或饼子干干地啃着，手中拿着一杯豆浆，炎热的夏天或者是冷酷的冬天，我们的早操时间里一道特别的风景线。
　　孩子们的本性都是良善的，只是因家长的疏于管教而有些小顽劣。常常男孩子会拿些小毛毛虫装在文具盒里，一有时间就去摆弄或把它塞进女生的衣服上或者拎着毛毛虫在女生的眼前晃，课堂秩序就被扰乱了。有胆小的女孩哭了起来，还一发不可收拾，边抹泪委屈地说：“我要告诉我妈。”一开始，我有点无奈，还是园长有经验，她边施威地假意训斥男孩子，边轻声实意地劝慰着女孩子，很快地平息了一场恶作剧。渐渐地我也开始习惯这种场面，慢慢地总结了应对经验。
　　孩子其实是最容易说服的，只要你顺着他们的要求，适时地灌输些道理。我在闲暇时，会用故事来渗透一些道理。都是一些自己的编造的故事，什么小土豆历险记啦，什么青蛙的亲戚了，小熊刷牙等等。我把幼儿园经常发生的一些事深入到故事中，用最简单易懂的话表述出来，让他们明白讲卫生是个好习惯，让他们明白有好东西要互相分享，让他们明白世界上有许多美好的事情等待大家去发现经历。常常是我会先用提问的方式引起他们的注意，然后会在适时戛然而止，告诉他们待上完数学或者识字课后继续，当然我也会耍点小花样告诉他们：“如果谁不认真听，我可是不会让他听完故事的哦。”往往都很奏效，孩子们睁大天真的眼睛认真地听完课，没有一个人捣乱。因为大家的心中都有个期待，期待故事的待续。
　　课间，我们通常都是做些小游戏：老鹰捉小鸡、青蛙跳荷叶、老狼和小红帽……他们常常为了谁当老鹰或老狼争吵不休，但是只要我用手竖起食指放在嘴角他们都会意地息了声。轮流地变换着游戏角色，他们天真无邪的笑，就溢满了整个校园。孩子就是那么容易满足。
　　后来因为自己有了孩子，离开了呆了三年的幼儿园。我常常很怀念那段时光，它就像是一个我成长的地方。孩子天真的笑告诉我，幸福其实非常简单，只要你静下心来，认真的去体会。哪怕是一个眼神，一句温暖的话，一杯爱人递过来的水，就这样简单。
　　冬天去了春天还远吗？春天在这无限轮回的时光里，静静地笑着走来。