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“咚咚”后边一叫铁的男同学把自己的凳子踢到，班内的寂静被打破，除了那个叫拓的男生没有反应，我们都看着那铁同学摔门而去。 “这是摔门情况。”我扪心自问，难道自己要求拓同学在我的语文课堂上不要做其他科作业，也有错，还连带着其他同学也反感了吗？ 正在大家都静静的等着我的反应时，那名叫铁的同学，有推门进来了。没有看我，手里拿着一个手表，走到拓同学面前说道：“两分钟，给语文老师道歉。” “铁，你回去。”我严厉的说道，“你不停老师的话了。”我害怕班里出事，叫高声喊道。那铁同学没有看我，也没有理我。 “两分钟到了，给语文老师道歉！” “管你什么事？” 铁和那叫拓的同学话还没有说完，就打了起来。班内其他同学赶紧把两人拉开，班内才趋向平静。我看看这个，看看那个，不知道要说什么，就把那铁同学带到了教室外边。 看着这个十三四岁的少年，我不知道说什么。 “谢谢！”我流着泪笑着说。 “你别哭呀，老师，我们关系这么好，我就是不允许别人欺负你，没事，你放心！” “老师是因为感动而哭！” 就在我们的交谈中，一节课就悄然的溜走了，我也没有在到这个班内去。只是下课前，和铁同学约法三章。因为我不希望这个同学因为自己而受到处分。 是的，着件事就这样过去了，我没有说什么，也没有处理那叫拓的男同学。平安夜就在我的沉思中轻轻的和我告别了。 面对这样的事情，这十年的教学生涯中，我第一次碰到，给了我情感上的一次大的冲击。我扪心自问，无论是知识上海是情感教育上，或者做人的道理上，我都在用心去感受，用心去教授我的孩子们。不敢说我带过去的学生，人人都喜欢我，但我敢保证，不会出现这种破坏“尊师重道”的孩子。 可是今年让我碰到了，难道我已经落伍了吗？十年呐！十年就跟不上时代的要求了吗？我一刻也没有忘记业务的进修和新教学理念的学习和实践。我自认为我和孩子们的关系亦师亦友。今年怎么得到“你脑子有病”的评价。 我自嘲道：“看来要从新学习中学生心理学了。” 回顾这半年来，从我手里拉起了两个走在社会边缘的少年，那叫铁的同学就是其一。对其的这次行为我除了感动还是感动，至少今年还有收获不是，至少一个问题少年，在我手里慢慢改变了不是么。 既然我都能改变这些问题少年，我怎么就不能走进这个叫拓的同学心里呢？思想教育，事例教育，交朋友，我自认为我做的很好，可是为什么出现这样的一个结果呢？ 拓同学不属于单亲家庭，不是离异家庭，父母非常的爱惜他，听他们邻居家的那同学学，要什么，给什么。 想到这里，我想在老师反思的时候，家长是否也应该好好反省一下呢？ 溺爱会毁了孩子的一生。看一看《变形记》里那段话： 如果有一天我的理想被风雨淋湿 你是否愿意回头扶我一把 如果有一天我无力前行 你是否愿意陪我一个温暖的午后 如果我问你什么 你是否想到妈妈梦中的惊起？ 如果那是一个你不熟悉的家 你会不会把善良当做路牌 如果这是一个国家的未来 你是否让他酣睡不再彷徨 对此我希望我们的老师和家长们好好的理清一下自己的感情趋向。 平安夜就这样在不平静的新潮中度过，我希望我的孩子们明天有一个快乐的圣诞节。 2014.12.24夜。 赞 (散文编辑：江南风) |
