政府的强势规划和所谓科学而卓识的布局调整,使乡村本来就薄弱而被漠视的学校命运更为多舛,在大行教育要均衡,科学、可持续发展的今天。城乡二元制的教育体制从根本上就未曾有所突破。形成了时下发达地区与欠发达地区,大城市与小城市,乃至城镇与乡村教育的马太效应。这种功利还是不知何种因素使然下的高尔丁死结,有悖于还是顺应了教育改革的精神和发展理念? 一种彷徨与悱恻从小道消息、传闻,今天终于成为不争的事实------战斗了多少年的学校,转眼间将风云不再烟消云散。 今天去了学校,说是征求大家的意见,征求什么意见呢?何去何从将不那么重要。留得青山在不愁没柴烧。大半的青春挥洒在此,说什么呢,庆幸、麻木,漠然?安然还是黯然?留恋?不舍?其实什么也说不上。也无需说得清楚。也懒得去想。 千禧之年甫秋,背着行囊,锅碗瓢盆,书具杂什,以一种踌躇,意满的情志走进你,有着许多陌生与憧憬,安心与执著,岁月又铺陈开了一段新的轨迹。那时年少,干什么都心高,行急,不知疲倦。任岁月匆匆流过,花开花落,人始终冲破不了自我的羁樊,花儿开了又谢,谢了又开,燕走了再来,教了的学生一波又一波,共过的同事来来又去去,举首花开,扬手是秋。曾经的梦想既已朦胧,斑驳成一道道无形的纹痕。 呵呵,棋已至此,情势已然,年龄成了一道无形的坎,走的已走,留下的在臆测,想象。归何处?此时正象在西方殖民者三角贸易时期,设在海滩的壮奴交易场,供人挑选,任人拿捏。 2013年7月 赞 (散文编辑:江南风) |