这一年的学生，令我难忘！
　　这一年的三尺讲台，让我激情满怀！
　　走过了二十多年的教学历程，掐指数来，我带高二的时间历历可数。因为少，所以珍贵。这一年，我的教学思想开始了较大的转变。
　　我思考着，我实践着：用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育实现教育的理想。我立足高处观察于思考，站在低处探索与实践。教育，应该培养什么样的人才？老师，要把学生引向那一条路上？这，就成了我最多的思考。因为我知道：有知识不等于有文化，有文化不等于有人格。
　　有人说，中国人不缺知识，不缺文化，而缺的恰恰就是人格，独立人格！
　　我不怀疑这种说法。也不是因为国学大师王国维早就在倡导“独立之精神，自由之思想”而直到今天也不理想。我们深知：身在学校，学生们拼命地埋头做题考试，任劳任怨；走上社会，学生们就削尖脑袋钻人家的预设的圈套，心安理得。
　　中国青年报的王波说得好：一味依赖并依附于所受的教育而缺乏独立思考的自由，外表上无论怎样叛逆都是一种浅薄。如此看来，芸芸众生之中又有几个人有深度呢？
　　没有独立人格，就没有创新意识。这不是个人的悲哀，而是民族的悲哀！
　　我常在思考：中国人为什么总是在学人家的，而没有东西让人家学呢？孩子们背诵的公式定律为什么都姓“洋”？这不仅仅局限于自然科学，社会科学也是如此。我们没有培养出科学家，也没有培养出哲学家。我可以断定：没有哲学家的民族是很难出现科学家的。因为哲学是解决头脑问题的学问。
　　于是，培养学生的独立人格，培养学生分辨是非的能力，培养学生的创新意识，就成了我教学之首要。人，要有尊严地活着。我希望我的学生活得有尊严！
　　于是，语文课里不再是照本宣科；三尺高的讲台上，知识在飞扬。
　　于是，语文课里不再是死气沉沉；五十方的教室里，激情满胸怀。
　　身处教室，学生们豪情万丈，积极思考，畅所欲言。
　　立足社会，学生们信心百倍，学以致用，终身受益。
　　这一年，学生写出了大量文章，我从中选优，推荐作文在报刊上公开发表。
　　与学生相聚，学生们总忘不了一句：老师，你教给我们的东西，走出学校后更有用。
　　是啊，这就是教育。这就是我实践教育理想的结果：即我为提高国民素质作出一点微薄之力。
　　因为教育家告诉我：什么是教育？教育就是把在学校所学的东西全部忘记，剩下的就是教育。
　　2012年7月28日