盲人摸象另解
　　
　　文//杨远煌
　　
　　盲人摸象，中国成语，比喻看问题总是以点代面、以偏概全。寓言讽刺的对象是目光短浅的人。大概起源于印度，可能是耆那教，佛教有时也被归于苏菲派和印度教。
　　
　　这是从百度里找到的对“盲人摸象”的解释。说是中国成语，我理解接受。说是大概起源于印度，我也接受。只是把中国和印度并列起来说，有点令人费解。不过，同一时代，或者不同的时代，在不同的地点，在双方不经意不知道的情况下，对某一件事物和道理的认识只是语言不同，意思相同，这个是有的。如果真是这样，在解释“盲人摸象”这个词语的时候，把中国和印度并列起来勉强说得过去。
　　
　　“比喻看问题总是以点代面、以偏概全”。“寓言讽刺的对象是目光短浅的人”。我对这两句话现在有不同观点。
　　
　　我模糊的记得小时候读过这个故事，当然没有读到这个解释。老师可能讲过这个故事的含义或者说是引申意义，只是我没有太放在心上，成了耳边风。小时候对这个故事没有所谓的理解和观点，只能用有趣、好玩、过瘾和填补大脑的空白几个词来说。第二次读这个故事是高一年级的英语课文里有一篇《盲人摸象》。对这个故事的认识当然不是小时候的那样了。感到我们的周围这样的人和事很多，只是自己不是，自己没有那么笨。这样的认识当然只是老鼠挂秤钩，自称自的认识，不是旁人对自己的认识。
　　
　　甲部门掷地有声，质量就是生命
　　
　　乙经理高呼德鲁克的名言，营销和创新是企业的双腿
　　
　　丙部门吵闹如同噪音，规模生产才繁殖效益
　　
　　丁主管运用反复的修辞，争天下先争人
　　
　　这是企业中的盲人摸象
　　
　　自己把自己面前砌了一堵墙
　　
　　彻夜争论，始终没摸透企业的全躯
　　
　　这是捉住梦想网友发在襄阳文坛的诗《盲人摸象》的头两节。捉住梦想写的盲人当然是指别人了，是比喻，是讽刺。
　　
　　近来，我觉到我自己就是一个盲人，我不能用这个故事去比喻讽刺别人，我早已经成为摸象的盲人，我早已经以点代面，以偏概全了。象我这样认为自己早已经是盲人的不知这世界上还有没有？然而，我这位盲人是很无辜无奈的，很伤痛的。
　　
　　我写了一篇《警界的黑•色幽默》，大家请注意，黑和色两字中间打了一个间隔号，是怕审核过不了关。我的这个原创帖子不是质量上的好文章，当然不是反动的文章。我发在网络上的第一站是东湖社区新散文，审核没有通过。什么提示都没有。我根本不知道是什么原因。我排除发稿的原因，我再发新散文和别的板块，还是通不过审核。隔了时日，我又往其它板块发，还是发不出去。好不容易在《东湖时评》发表。又隔了时日，我把《警界的黑•色幽默》发到天涯某板块，发不了。发到自己博客之中，自动的回复是：“含有关键词”，过不了关。“关键词”是什么？我不知道。你看，不仅把你当成了盲人，连“象”都不给你，你咋摸啊？岂不冤枉。让你自己去想“象”是个什么样子。发这篇文章的遭遇，天涯比之东湖强了一点，给了你一个“象”：“关键词”。“关键词”是什么？这个“象”如此“抽”你咋摸得着吗？我的《北京市某私立治疗白•殿•风医院坑你宰你没商量》发到天涯社区我的博客里仍然是遭遇“关键词”，过不了关。我将此贴发到长江网显示出“敏感词”的字。不过，长江网明白的提示：“敏感词白癜风”。提示归提示，帖子在长江网毕竟发出来了。长江论坛的给我的“象”让我想到了东湖社区、天涯社区是不是因为白•殿•风几个字帖子就发不出去呢？于是，我开始凭我的感觉摸“象”。将《北京市某私立治疗白•殿•风医院坑你在你没商量》文章中每一处的白•殿•风三字中用拼音替代一个字，结果，我摸到了“象”就是白•殿•风三字。原来，长江网提示的“敏感词白•殿•风”可能就是天涯提示的“关键词”。白•殿•风是“敏感词”，“关键词”。我想“象”黑•色可能是天涯的“关键词”。接着将《警界的黑•色幽默》里的黑字改成“嗨”字，发到天涯我的博客里过了关。我这次试着将黑和色两字中间加一个间隔号，是我摸得的，我见过一个帖子里将“毛•泽•东”三字中间有间隔号，于是，是不是发帖者为了过审核关，在这三字中间加了两个间隔号？我摸的这个“象”准不准，还得看发这个帖子的结果怎样。
　　
　　我想起了读小学的时候，我们也象盲人摸过象。本来书本上没有写字课，那时候，我们没有接触听说书法这个名词，不知道书法这个名词。教我们语文的老师旧社会读的私塾，是用毛笔作为书写工具的，即使后来教学和书写改用了粉笔、铅笔、圆珠笔、钢笔，但是老师没有忘记他们的毛笔。老师是乡村用毛笔写对子、春联的传承者。老师自作主张，按照传统，自己开了影本，教我们学写毛笔字。教我们学写老师的毛笔字。教我们写毛笔字不是不好，只是，老师的毛笔字的程度确实还很低，离博大精深的书法有差距不小。老师的目的要我们写得“象”他的字。越“象”的越划红圈，不“象”的就不划红圈。谁摹老师的字红圈越多，老师越喜欢，越鼓励，当然，荣誉也越高。其实，临摹老师的字，以后不想在书法方面有所发展也没什么。只是，后来爱上了书法的，倒不是因为小时候老师教了我们写毛笔字，是我走出出生的村子，见到了很多教我们写毛笔字以外的人写的毛笔字，还有真正的书法。可是，我们小时候学的老师的写字的“象”在很大程度上制约了书法的进步。我们小时候都是手肘放在桌上面写，这是老师教我们的，这样子练书法进步缓慢，事半功倍。其实，老师对于书法按照我对书法的总结：一是临摹名帖，二是从名师，除此之外是没有入门，我们小时候的老师的字没有入书法的门。从师不高，学艺不妙。在好长时间内，我才摆脱小时候手肘放在桌面上练书法的做法。要是小时候，老师教我们人站着，手臂悬着练字，不是练老师的字体，从书法的隶书，或者魏碑练起，同样是我这个人，下同等的功夫，我想结果肯定是两样的。你说，老师给我们的这个“象”到底是把我们当成了“盲人”。
　　
　　当然，上面只是我们经历过的一个例子。还有，我们小时候读的语文课本，如果有唐诗宋词，还有古代经典的散文，或者自己有钱，能买到自己想读的书去读，我现在的写作水平、文学水平也应该不是这个样子。这就好象一个人生活在狼窝里一样，他对这个世界的认识会是怎样的？我们每天面对的是生存的压力，面对的是被引导的舆论，你说，我们能有怎样的世界观和方法论？那是简直有人把我们当成了盲人，让我们去摸象。一直以来，我们长了眼睛也算是白长。我们就是一个睁眼的瞎子。我觉得我要替自己松绑了。原文：有王告大臣：“汝牵一象来示众盲者。”……时彼众盲各以手触，大王即唤众盲各各问言：“象类何物？”触牙者即言•••原文里的那个王是很可恶的很要诅咒的一个人，他不直接告诉盲人，象是什么样的一种动物，明知道盲人看不见，却还要大臣牵来象以示盲人，这本来是在把玩盲人的弱点和缺陷。盲人摸象的解释我觉得除了我从百度里收搜到的内容“盲人摸象，中国成语，比喻看问题总是以点代面、以偏概全。寓言讽刺的对象是目光短浅的人。大概起源于印度，可能是耆那教，佛教有时也被归于苏菲派和印度教”之外，还得加一句：叫盲人摸象的人就是在把玩盲人的弱点和缺陷，就是在愚弄盲人。
　　
　　在我们的人生道路上，可以看出，把我们当盲人的人和让我们摸象的事太多了，不要再把我们当盲人了，不要让我们再去摸象了，不要再愚弄我们了。我们再也盲不起了。【原创首发】
　　
　　2014年3月31日星期一