2021年7月12日上午，我们准备给幼儿进行一次绘本阅读的活动。以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。我们认识到绘本教学的功用：绘本形象、直观、轻松，是孩子乐于阅读的文本形式；因为孩子乐于阅读，所以在无形中可以提升孩子的识字能力；每一本经典的绘本都是孩子很好的朋友。因此我们选择了绘本阅读活动。

  以往我们各领域的教学都是分开独立进行的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，我们认为我们在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的教育价值，以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。

  我们同幼筑梦社会实践队是以岭南师范学院暑期三下乡的文化支教社会实践队的身份进行支教和教学。首先，我的组员林双花和孩子们展示绘本阅读《司马光砸缸》，孩子们快乐地徜徉在绘本的世界里。我的组员循循善诱，和蔼可亲，引导孩子们走进绘本仔细观察，感受司马光的智慧。孩子们想象丰富，踊跃发言，精彩的课堂赢得了大家的阵阵掌声。

  我们认识到虽然绘本这么好，但上好一堂绘本课绝非易事，它不同于单一的故事教学，它不仅有故事，而且有画面，我们在教学中要面面俱到，当然我们也不能过多的进行干涉孩子的思维，让孩子读得充分，看得入神，只有多读多悟了，才有多感，才愿多说，最好的教学方法是让孩子们在情景中学习，绘本创造了优质的学习情境，让孩子不是一味的去听，而是让其沉浸其中，主动地去思考、去想象，然后大胆的说出来，甚至写出来。让孩子感受到读绘本就是一种享受，在孩子在享受中不知不觉锻炼了他们的观察能力、想象能力、审美情趣等。一位专家说：“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。”所以我们要充分利用这个“典范”。

  这次活动让我收获满满，一个绘本，把我们和孩子从浮躁的社会拉回了久违的自然世界。把孩子们本该有的好奇、想象、探索的本能还给了他们，让他们可以静下心来感受这个世界和生命的美好！

  总之，这次授课，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，带领孩子们海量阅读，享受阅读的乐趣，让每一个孩子幸福快乐的成长！