7月21日，微光实践队调研组成员对“化学实验室建设情况”进行了相关调研。

首先调研组组员关春琴通过查看相关文献与资料得知，实验本身因素的制约了化学实验课程的开展，例如某些实验危险性和污染性较高，会影响到老师和学生的身心健康的实验等等；包括实验间的相互干扰也会影响某些探究实验课程的开展。

然后调研组组员赖文熙经过查阅网上的资料得知，化学实验课的开展形式可以有多种，它不能只局限于在实验室中做实验，也可以在课外开展的有趣实验活动，还可以由老师在课堂上展示的实验过程，课程形式的多样化有助于帮助学生更好地学习化学。但相较其他化学实验课程开展形式，让学生在实验室中自己动手做实验的方式的效果与优势更显著，自己动手做实验更加有助于学生理解和熟悉实验步骤过程。

紧接着调研组组员石肖玲了解到由于缺乏正确思想的引导，化学实验教学一直以来都处于一种"非绿色"的状态，实验结果通常会产生污染,给周边环境带来不良影响。现如今在素质教育的要求下,学生需要在化学实验教学之中掌握绿色化学能力，实现绿色化学教育，保护环境。

最后是实践队队员梁曾创通过探究得出“实验室里应该有属于实验室的文化建设”的观点，他认为文化建设像家里的摆设，能潜移默化的起到教育作用，可以更好的让学生们了解到实验室的乐趣与知识。就像学校四处的标语，文字间流露出学校内的良好环境。学生在这种环境下学习，也更容易进入状态，更易养成良好的学习习惯，培养他们的实验兴趣。

“微光”实践队调研组的每一份子都充满信心与活力，保持严谨认真的工作态度，在调研过程中一份沉稳、一份坚持、一份收获，力求展现“三下乡”的文化氛围，弘扬“微光”实践队的风采！