前不见古人，后不见来者，念天地之苍茫，唯遗世而独立。——题记
　　一、鲤鱼跳龙门，激情满怀
　　时光的车轮行驶在季节的秋天，灿烂的笑容绽放在略显稚嫩的脸庞，自信的脚步行走在校园林荫道上。我们——一群农民的子女，过五关、斩六将，终于鲤鱼跳龙门，成为一代幸运儿，踏进了中等师范学校的大门。
　　稚气未脱的我们到得一县的最高学府，除了新奇，还有甜美与向往，还有追求与梦想，还有奋斗与成长。来自不同县市区的我们皆是原校的娇娇者，甚至可以说是当时学校的第一名，能够上中师，整个乡镇都家喻户晓，若干年后回乡，还有人提起，虽然当事人觉得跟往常没什么两样，可在别人眼里，那是满满的尊重与艳羡,那是远远的仰视与祝愿。因为中师，我们逃离了农村；因为中师，我们拥有了优质教育资源；因为中师，我们成就了自己点亮了乡村孩童的未来。就读中师，我们没有养尊处优，我们不会恃才傲物，我们明白过去已经画上了圆满的句号，现在，我们同在新的起点上扬帆。
　　在中师，我们的基础课是高中所学全科，且不分文理，只是不学英语，我们的专业课是教育学、心理学、教材教法、语言基础知识、音乐、体育、美术……我们的学习生活严肃而活泼，我们的课余生活丰富而多彩。早上，校园的广播吹响冲锋的号角，同学们如同训练有素的战士起床、叠被、洗漱，迎着晨风、在光与影中，随着音乐，有沿着校园小道跑步的，有练拳脚剑术的，有压腿练韧带的……当出操号响起，所有人皆自觉跑向操场，从不让老师操心。早自习，学校有统一安排但并不作统一要求，而让学生灵活处理，自由安排，来自不同学校的我们都是一等一的高手，用现在的话来说，是学霸，没有人会偷懒，没有人不认真。
　　由于中等师范学校是专门培养小学教师的摇篮，中师教育一直都十分重视学生各方面能力的培养，音乐、舞蹈、体育、绘画、三笔字（毛笔、硬笔、粉笔）、普通话、教育学、心理学，样样都涉及。我们明白自己的身份，我们深知肩负的重任，我们除了上课专心致志，全力以赴，其余时间全给了音体美、书法……我们利用午休练琴法，利用课间练书法，利用课外活动画画或进行体育活动，利用晚自习时间进行各项技能训练，包括普通话、视唱练耳……我们指点江山激扬文字，我们琴棋书画、吹拉弹唱,比赛显身手。尤其是体育，样样全能，项项第一，最让人记忆犹新的是校园年级篮球赛，我们班不但男女生双双第一，而且男生将外班打了个眼镜，真让他们无地自容，不服，揶揄之言不乏贬损之意，说我们班四肢发达，头脑简单。我们头脑简单吗？普通话比赛、歌咏比赛、美术作品大赛……哪次获奖离得了我们，就连广播稿录用评比也从不逊色。我们的生活有张力，充满阳光；我们的学习有活力，充满信心。
　　为了更好地献身基础教育，帮更多的乡村孩子实现梦想，我们秉承“学高为师，身正为范”的传统，“严于律己、宽以待人”，利用一切时间学习知识，抓住所有机会培养能力。朗朗的读书声、悠扬的琴声、诠释着我们青春努力的步伐；能歌善舞、书画飘香,展示着我们时代特有的魅力。讲故事比赛必不可少，绕口令训练不容错过，教学设计大赛一定参加……在班级与学校不同层面交错举行的活动中，极大地促进了我们教学意识的形成与教学技能的提高,也铸就了我们师范生良好的职业素养，为我们日后走向教学岗位，胜任教学工作打下了扎实的基础。
　　二、鲲鹏展翅飞，志在千里
　　三年学成归来，我们如同一粒粒种子，被撒在了乡村贫瘠而瘦弱的土地上；我们如同微温的火种，点燃山村熹微的晨光。3年的中师学习，我们能胜任小学任何一个学科的教学工作，语文数学不在话下，音乐体育美术也绰绰有余。耕种一方天地，自有一番乐趣。能歌善舞的我们深得学生喜爱，多才多艺的我们常让领导欢心。国家把最优秀的人才留给了基础教育，领导把最重要的任务交给了我们。我们如同鲲鹏，在与我们有着血缘联系的乡土上，怀着一种天然的情感和责任，展翅奋飞。
　　由于农村教育师资匮乏，有的被分到了村小，一个中师生就是一所学校，从校长当到了炊事员；有的被分到了乡小，虽是小学教员，可领导赶鸭子上架，让只有中师水平的我们“滥竽充数”。缺什么科的教师就让教什么科，语数外政史地理化生，甚至外语……年轻的我们，精力充沛，上课时间教书，业余时间充电，放学时间家访，不管山高水长，不惧路途遥远。总有一种精神激励着我们，总有一种信仰召唤着我们，总有一个前程等待着我们。
　　工作几年后，不甘平庸的我们——当年的中师生拿出求学时的拼劲，挑灯夜战，奋发图强。一个个要么自考、要么函授、要么脱产。不久，大学文凭替代了中师文凭，有的还考上了研究生。有的教学，干得游刃有余；有的从政，活得左右逢源；有的经商，搞得风生水起。当年的中师同学，教什么科的都有，教什么学段都可以；从幼儿园到大学，从事业到行政；当年的中师同学，有学者、有教授、有作家，有政府官员、有企业老总，有搞艺术的、有搞学术的……我们中的大多数不忘初心，不艳羡城市的繁华，保持内心的淡泊与宁静，留在乡村，以学校为中心，坚守岗位，战斗在教育第一线，对乡村社会的文化建设与发展产生长久的辐射作用。
　　三、青山依旧在，独拥苍茫
　　30年过去了，我们从懵懂的少年步入淡定的中年，对过去多了回忆，对未来少了幻想。30年的时光成就岁月，30年的坚守铸就精彩。90%在乡村教育战线的同学们，用智慧之火点燃希望之灯，用生命之光照亮了山村孩子前行的路。虽然时过境迁，我们却用坚定的步伐展示青山依旧在，我们仍用踏实的脚印勾勒出几度夕阳红。人世的沧桑与无奈早已如浮云般消失，人生的荣辱升迁犹如雨后的彩虹稍纵即逝。
　　“谈及过去的中师，教育人都会翘起大拇哥称赞。当今小学教育界的名校长们，有很多出身于中师；当今在教育论坛上经常露脸的名角们，有不少出自于中师；当今活跃在教育理论界的几位大咖，多数拥有中师的背景。”这是李曜明在《过去的中师》中的一段开篇的话，道出了中师生的优秀与成就。
　　国家把最优秀的人才留给了基础教育，我们把最美好的年华献给了乡村。我们中师生中的大多数素质高，业务强，是教师中的主流群体；我们中师生中的大多数仍然是农村基础教育的中坚力量。基础教育中的大部分校长、副校长、教导主任和骨干教师，依然是我们中师生，我们担当起了乡村教育的重任，我们撑起了基础教育的半壁江山，成为支撑中国基础教育大厦的“栋梁”，我们无愧“灵魂工程师”称号。
　　我们在中师接受我国颇具历史特色的教师培养模式。那时的中师生文理兼容，体艺兼备，毕业后什么课都能教，什么活动都能组织。可惜，这样的群体，随着改革开放和社会发展的进程，已经淡出了我们的视线；随着教师教育培养体系的改革，已经远离了我们的生活。无论如何，中师都将作为一个历史永远地留存在我们的记忆中，尘封在我们时断时续的思绪中。
　　无可奈何花落去，也没相识燕归来。如今，我们是没有母校的一群人。但我们仍以中师生为荣，仍以中师生而自豪。