如果一个教师不好好备课上课，却在对学生进行考试和测评上大动脑筋，大做文章，对此，教育部一定会嗤之以鼻，不以为然。然而，24日在北京、上海、南京等地开考的汉语4、6级考试，正是教育部及国家语委所做的这样一件吃力不讨好的蠢事。
　　
　　大凡考试，总得有个目的。中国人要出国留学，要通过托福或雅思考试。对于参考者来说，只有通过这种考试，才能获得准入许可，对于考试主办方来说，则是要求前往留学者对所要留学国家的语言的掌握和运用必须达到一定的标准。因为只有具备基本的语言交流条件，才能保证学业的完成。由于这道门槛的设置，给学子出国增加了许多困难。其实，在留学的过程中学外语，会取得事半功倍的效果。
　　
　　我曾经想过，外国人来我国留学，我们也该来个类似托福、雅思之类的汉语等级考试，达不到能进行基本的汉语语言文字交流的要求，一律拜拜，也省得我们在电视上常常见到那些把汉语讲得让人啼笑皆非的洋学生。这不仅是语言文字交流的必要，也是国家之间平等外交的需要。你对于我有严格的语言达标要求，我对你免试入场，是语言有优劣之分呢，还是国家有贵贱之别？
　　
　　前几年就听说国家也要进行汉语等级考试了，果然考了，然而却是自己考自己。目的何在，意义是什么？教育部考试中心的一位领导说，是为了以考促学，“推进汉语学习和运用”。汉语是我们自己的母语，儿童从牙牙学语就开始学习，一个幼儿园的小朋友，已经能够通过语言和成人进行基本的生活常识方面的交流和沟通。一般地说，一个接受完九年制义务教育的初中毕业生应该具备用汉语进行语言文字交流和表达的基本要求，这从初中语文教学大纲上可以得到佐证。初中之后再读三年高中，可以说，撇开学术和专业研究不说，其汉语水平应该可以PK世界上任何一个教汉语的洋教授。至于大学生，学习语言的任务应该在中学阶段已经完成，让大学生学自己的母语语言，如果不是培养专业人才，那就是补课——补中小学阶段的课。显然，通过举办汉语等级考试来促进汉语学习，这种促进，着力点实在没有选准。
　　
　　不错，别说中学生了，就是大学生中，母语学得让人寒碜的确实不乏其人，但这是由什么原因造成的呢？重视外语，轻视母语，是原因之一。其次，大学为追求经济效益最大化，逐年扩招，使新生质量得不到保证。最后，也是最关键的，是中小学教育的基础打得不够扎实。不从教育自身的改革上找突破，不在抓好基础教育上花力气，却想通过等级考试来促进，是为缘木求鱼。
　　
　　还是多花点时间和精力，切实探讨和研究如何变应试教育为素质教育，如何从改革教育体制入手，切实解决好高校去行政化，弘扬“独立、自由”的大学精神等迫在眉睫的问题吧，要考汉语等级，先考那些母语非汉语的要求来华留学的小外们。
　　
　　2011.12