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这是记录乡村孩子上学途中，所要经遇重重逆境困难的一部影片……有兴致感兴趣的朋友，可以百度搜索来看看……面对形式，空前压力面对形式空前压力，一个班集体人员众多，在少不更事长不知趣状态下，要将所有人员安排就绪并为之找到TA人自身所处所在位置，谈何容易？一个班集体，如果就只是固定的就那么几十厂人还好，是有序的；如果，能够一直的将一个班上小孩，从一年级一直送置六年级毕业，那还更好，因为这样，至少可予了解并能知晓每个娃娃特长与兴趣爱好进行“因人而异，因地制宜”引导教育管理，这样对于小孩和班级体的成绩也能起到一种合理有效的促进作用。 但若是，像这样的班级体固定的本不存在，而是随时处于一种加塞，人员不停变换情况下的班集体就有些难管而有些根本就没法去管。因为，人员随时是处于一种变幻状态，你没法摸清与了解对方是处于怎样一种状态，当然就没法掌握TA方是怎样一种心理，而做为你方管理的角度，在不知晓对方置身状态与所处环境，怎样去管又该如何去管？针对班级，不断在中间加塞问题就如人在食堂排队就餐一样之道理，原本是你排在第五位置，就在快要轮至你的位置时，正准备拿起碗筷取菜就餐时，突然跑来一人跟前面一人说:“妹子哥们儿兄弟，通融一下我有急事，请先让我就餐，我赶时间”。 于是，那人处于热心好意的状态下，站起来承让了，可是那人就餐完毕后却拿着那碗钵走人了。于是，这刻的你不得不就要耐着性子等待了，当轮置到你的位置时，再去添饭夹菜找位迟了，没有了，这时的你是何感受？其实，说得简单一点，这亦如是排队购票，取钱是一样的道理。当刚好排位至你购票，取钱就餐时，又在你的前面来一人，站着队拿着碗带着卡，又对你重复着以上同样的话，因为是挚亲，你不便于推脱，只好让位于他人，可当到至再轮到你时“抱歉，同志，饭菜没有了，车票机票没有了，领导警察同志已被饿至有气无力了，还怎么为你出谋划策，解决眼前之疑问”，“我看，你还是自行解决处理，改天来吧”！ 对于此，若是这样排队出行的一个人，是你时，你心又会是何感受？缘此，也因于你的热心与乐于助人，结果换来的却是冷嗤笑“看TA多没用，连买张票吃饭本事没有，还头头顶着那些官环荣誉，何用”？在这刻，如果换做是你，您又会是怎样感受？换位思维，切身体会，还是选择亲身感受一下，您愿否？甚或说届时，你再告诉我，您所经历这一般轮回后，还能依然如昨满面吹风，笑容如昨还能眉开眼笑的乐呵着，需要试试吗？官好当吗？做一名教师，容易吗？得到的答案回答，既是肯定的又是否定的“听话的娃娃，不用操心费心，自然好管好待，要容易的些。反之，那就要绞尽脑汁费尽许多心思与心力些……！ 针对以上问题，对不同的班不同的班集体与对娃娃的个性，首先做出了如下一个步骤部署跨越: 1.编码编码，主要是针对来自班上每个新成员进行了一个全面宏观的初步了解与认知的过程，采取方式就是统筹编码，每个学生（妈妈或家长）配备一个号，不管走到哪里只需报出自己所属号，按号入座与对号入座，这样便能让人能有一个整体而又形象的了解与认知的度，知道这孩与那孩区别，以防他人盗用或名号被盗。 2.置位:置位，便是在新学期新领域所要面对一些新问题的方方面面与科研领域之差异的有所不同。 所以，置位也是有所必要，也是起着至关重要作用。针对不同学生得予起到不同置位作用。比如:座位的重新组合，给予TA一个特征形象标识，让TA自己寻找到那份属于自己与之相为对应的号，针对不同特点进行不同组合。 当然，有的号TA自己亦能找到，但找到后，不是所有学生都是皆为如意，针对这样的状况形成并产生时，有的同学就选择了找到老师给予换座，重新搭配组建一个新的同桌，这便就是一置位的定位与整体结构的宏观鸟瞰结构图的总括。 3.安抚情绪致和谐崔于稳定。面对新的学期中，在班集体形形色色，各式各样，五彩纷呈的诸多问题中，有的同学选择了自行解决，也有的选择了报告老师，让老师出面来给予协商处理解决问题，也有的干脆就自个儿憋屈着，在那生闷气，既不告诉老师也不通知家长。为什么呢？因为，TA想证明自己的势力，对于这样的同学，我们还是给予多多鼓舞支持和理解，给予发展的平台和空间，让TA们有自己的舞台去施展才华与发展的空间，只要自己有那个本事与能耐，我们为什么不提供平台，为什么不给予发展空间给予提供无限潜能与发挥的竞技场，让TA们“学以致用，学有所用”？是“合理的意见，我们肯定要采纳；是不合理的要求，自然我们也会选择，给予摒弃，让学生的才能与潜能挖掘并发挥到极致”！ 以上便是，这一新学期来的大致汇报与工作总结。对于，在这一新学期中所存在问题之不足，要能善于发现并能弥补和完善之不足就是这一新学期以来取得的“最大进步”！ 赞 (散文编辑：江南风) |
