由于疫情的影响，本次的实践主要采取线上教学的方式进行一对一的辅导，于是我就加入了岭南师范学院“繁星”文化支教社会实践队，这支队伍朝气蓬勃，给人一种兴奋的感觉，其中队长们认真、负责、有耐心，队员们真挚热诚，瞬间感觉工作轻松且快乐。

一、收获

我们此次实践的目的主要是为贫困学生提供更好的学习条件，帮助他们不因疫情的影响而耽误学习，这也充分体现了这次志愿活动的主题“停课不停学”。在活动中，我不仅需要将我掌握的知识传授给我的辅导对象，而且还需要从中发现各自存在的问题，并及时加以改正，比如：我从我的上学经历总结了一点，老师的认知范围就是学生的认知范围，而且认知广的老师往往会很受欢迎，因为我的眼界比较小，但是我又想让我的辅导对象能够开阔视野，所以我会不断地积累相关的专业知识并把它们通过趣味的方式进行介绍，此外我还会了解新闻时事和辅导对象进行讨论。我就这样循环改进，从而形成的我自己特有的教学风格。

二、感慨

我认为能在学习中成长是一件很了不起的事儿，比如我的辅导对象，刚开始辅导的时候，我能从她的小声言语中感受到她的腼腆，后来经过我的不断地鼓励和交流，她现在能够自信且大胆地提出自己的想法和学习中存在的疑问，所以我认为教师与学生之间不应该是以一种“你高我低”的态度共处，而是像朋友一样互相尊重、互相学习、互相监督，这样才能构建更加稳固的师生关系，学生也不会害怕向老师提出疑问。我帮助的不是一个贫困学生，而是一个家庭的未来。

三、方法

我从辅导开始就强调了一个学习思维模式：上课前要先预习，目的为了先了解上课内容，然后经过自己的理解并圈划出不懂得部分，以备上课时能认真听讲；课上前15分钟，我会对辅导对象在上一节课不懂得练习进行讲解；课上要认真听，遇见不懂的知识点要及时向老师反映，还有就是要做笔记；课后及时复习巩固，目的是为了进一步理解所学知识，应先对知识点进行复习并补充笔记，再结合笔记和作业做巩固，也可以在能力允许的范围内试着刷题，慢慢突破每一种类型题。当然，刷题也是要讲究方法，如果方法用得对，那么刷题事半功倍，我是这么做的：掌握了一种模式（也就是一种题型），如果再遇见了同样模式的题目，就可以直接忽略，因为你已经掌握了，所以再做就会降低刷题效率；如果遇见新题型，那么就花十分钟解答，解答出来就证明你掌握了，如果解答不了，就直接参考解答过程，直至能够解答同样的类型题即可。这就是我对刷题的理解，此方法是经过了理论---实践---改进---实践---总结的过程，因为“实践出真知”，所以我会向我的辅导对象强调实践的重要性。

四、交流

在“繁星”文化支教社会实践队里，大家会一起分享各自的教学经验以及交流方式，还一起交流了如何端正中学生的学习心态？如何对辅导对象进行心理疏导？如何帮助辅导对象缓解焦虑浮躁的情绪？等问题，因为教育不能仅凭一己之见而进行，所以对于第一次做为线上辅导志愿者的我们更需要交流这些问题，从而能够考虑更多的因素以及从更多方面分析并解决问题。在交流这一方面，该队伍是做的很好的，所以我才会加入她们，和她们一起讨论是一件开心的事儿。

五、总结

我发现不管我们从事什么样的工作的时候，工作所在的地方都需要沟通交流，不仅要学会与他（她）人沟通和交流，还要掌握其中的规矩和艺术性，这样才能从你的言语当中散发你个人的魅力，人们也会更愿意主动的找你聊天。比起陈规老旧的讲课方式，现在的学生更喜欢活泼、生动有趣的讲课方法，因为现在的学生生活在一个充满新鲜感的环境里，所以对于他们来说，老方法已不再起作用，当然也不能全部归咎于学生，我们作为新一代的教育者也应该秉承着创新的意识去传授知识。世界都在变，唯独教书育人的心未变。