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从近年来看，学生军训期间本不该发生的类似事件，却屡屡发生，值得深刻反思。是什么导致了学生军训事件的发生？其症结不在“严”、该不该训，而在于一些人认识有偏差，重视不够，疏于管理，教官素质参差不齐，随训监督缺位等问题。一些学校把军训当作临时性任务来对待，一些领导和教官把军训视为额外工作来完成，一些学生抱着应付了事的心态来军训，上下都有“应付交差”的思想，岂能不出事。在实际军训中，一些组织者往往只注重一个“严”字，机械照搬部队管理模式，一味按士兵的要求来训练，忽视了学生的年龄、生理心理、身体素质、环境差异等因素。不少地区把队列训练、轻武器射击和军体拳“老三样”作为学生军训主要内容，甚至一些条件较差的地区把队列训练作为唯一形式，这势必影响军训效果，造成学生对军训感到枯燥和苦累，缺乏认同感和吸引力。少数教官管理方法简单，对个别不听话的学生，采取罚站、跑步、做俯卧撑、晒太阳等体罚式教育，甚至用“杀威棒”来让其服从命令，等等，必然造成学生与教官的对立，引发悲剧在所难免。 毛泽东指出：“很多人对于官兵关系、军民关系弄不好，以为是方法不对，我总告诉他们是根本态度（或根本宗旨）问题，这态度就是尊重士兵和尊重人民。”做好学生军训工作，也要端正态度，不仅仅局限于训练场上那些事，也不仅靠一个“严”字，还有大量耐心细致、春风化雨、润物无声的思想工作。部队有一条好传统，依法带兵、以情带兵，把士兵当兄弟，像对待亲人一样管理教育部属。军训也应当如此，依规施训、尊重学生，把学生当自己的小弟弟亲妹妹，严而有度、紧而适中，多一些包容、少一点训斥，严禁使用粗话脏话，严禁变相体罚学生。在军训中，既要严格管理、科学施教，又要遵循规律、关爱学生；既要突出军味兵味，又要注重品味、趣味，以队列训练、射击和军体为基础，贯穿军事知识、军事技能和国防理论、兵役法规等内容的学习，把军事训练与理论学习、参观军营与观摩部队演练、实兵体验与网上模拟结合起来，真正把军训作为广大学生了解国防、了解军队的重要途径，作为展示人民军队优良作风、光荣传统和文明之师、威武之师的重要窗口，从而增强国防观念、国家安全意识。 对学生实施军训，是贯彻落实党的教育方针的重要举措，是各级教育部门、学校、教官派遣单位和全社会的共同责任。教育部门是军训工作的领导机构，要搞好统筹协调，科学谋划，加强指导，监督落实。学校是学生军训的主体，搞好军训是义不容辞的责任，既要做好学生管理工作，又要做好学生思想工作，还要派老师随训同住，加强与教官的沟通协调，及时解决军训中的困难和矛盾，不能当旁观者，更不能不闻不管不问。教官派遣单位是军训的具体实施者，要严格选派教官，遴选思想作风好、军事素质过硬、事业心责任感强的做教官，同时还要搞好教官上岗前培训，教方法、传经验、明纪律。要严格落实奖惩措施，对认真负责、文明施训、学生反映好的教官给予表彰奖励，对违反军训纪律、打骂体罚学生、造成不良影响的教官必须严肃查处，违法行为还要追究法律责任。 赞 (散文编辑：滴墨成伤) |
