早上6:00，顶着寒冷的霜冻，快步走向学校，本周我值周。已快临近冬至节了，早上的气温是-3℃，天也没亮，我拿着电筒，几个上自习的小学生和我一道，急匆匆地走着。突然，身后“哒哒地”跑来一位一年级小女生，我转头问着：“你这么早到学校干啥？”小女生笑着不答话。“你不冷吗？”我继续问着，还是不答我话。
　　突然，脑子冒出《论语之美》的“美”字。傅佩荣先生对《论语之美》中的“美”是他在浙江大学的”文化中国人才班”的同学讲解《论语》时，看见年轻的心灵面对庞大的孔子形象，同学与同学之间，同学与老师之间的反思、批判与论辩时，同学们的敏锐提问一再刺激他的灵感，让大家充分享受了教学相长的乐趣后，著书命名为《论语之美》，意在赞叹今日青年善于读书，勇于提问，认真思考以及服膺真理的美好心态。这时的我看见小学生们冒着霜雪，及早赶往学校，这种好学精神，不也很美吗！
　　其实，对《论语》的学习是从小学的语文课本里开始的，直至成为教师，再与学生共同学习《论语》。但都只是结合其中的在语文教材里选用的句段而学。全面地接触，是在电视里《百家讲坛》里，聆听于丹老师品《论语》。全面地触摸，更是在购买了一本傅佩荣先生的《论语之美》（附赠《论语》全文）后，深刻地拜读。
　　从傅佩荣先生的《论语之美》的解读中，我的心里不是对孔子的崇拜增加了，而是更加认识到了孔子的凡人的一面。早年为了生计从事着很普通或者说很低下的工作，晚年，为了教育而奔波、忙碌、严谨地治学，赢得了学生乃至后人的万世景仰。
　　对《论语》的解析我不敢谈论，我怕理解还不够透彻和深刻。只是感受到其中的对于今天当教师的我的诸多启示。诸如“学问特色”、“因材施教”对教学的启示；“为民爱人”、“善与真诚”的修身的启示等等。傅佩荣先生用二十二讲，一年时间才解读完的短短1600字的《论语》，我终生受用，每读一次，都有一次的新解。正如于丹在讲《论语》后心得一样：“中国人是讲究变化的。你看，盘古在天地之间“一日九变”，像一个新生的婴儿，每天都在微妙地变化着。这种变化最终达到了一个境界，叫做“神于天，圣于地”。这六个字其实是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔，而不妥协于现实世界上很多的规则与障碍；又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上去进行他行为的拓展。只有理想而没有土地的人，是梦想主义者不是理想主义者；只有土地而没有天空的人，是务实主义者不是现实主义者。”
　　每当在学习、工作、人生稍遇困惑时，边停下手中事，放下心中烦。顺手取一本书读读，所以，我的办公桌边、床头柜上、沙发边甚至阳台窗户边，到处可见我放的书籍，信手拿来翻几页，心智便开朗一些。正如“平凡人可以修炼成最高层次的人。”我想，面对《论语》，虽然我不能成为最高层次的人，至少我可以站在高处看人，看人生，谢谢《论语》，谢谢孔子，圣人！