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开学那天，校园里的每处花坛都开满了满天飞、美女樱、鸡冠花、江西腊等等色彩缤纷的花朵，处处洋溢着欢声笑语。我背着书包正这瞧瞧那看看，一位中等身材的姑娘忽然微笑着招呼我过去，让我帮她搬一摞新课本。我欣然接过书，跟她来到一间宽敞的教室，里面坐满了新来报到的学生。那姑娘站在黑板前面，要大家静一静。我们不约而同把目光集中到她身上。自我介绍，她叫李雅丽，是这个班的班主任。看上去，李老师和我们的年龄也就相差四、五岁，着装整洁，嘴角上方有一痕不太明显的褐色小痣；这倒让她的脸更显得素净端庄，透出儒雅的气质。好像就因为她站在教室里，屋里比外面还要明亮。
李雅丽——我的老师，我们的班主任。她教语文，讲的课语言生动表述清晰，我极容易听懂。其它课程尤其代数和英语，我学起来十分吃力，成绩不理想。这对我造成了很大压力，自卑感也由此产生，令本来沉默寡言的我更加消沉。我那时的家境很不宽裕，父母盼望着我能成材，为了不辜负他们的期待，一再暗自督促自己努力，可学业还是没有明显长进。这形成沉重的负担压抑着我。不知为什么，李老师却特别关注我这个本不引人注意的学生；其时班里有四五十名同学，比我优秀的大有人在。我这个人平常就不爱表现自己，当众说点什么就脸红心跳，总喜欢躲在角落里；从没想到刚在这入学不久的我，能有什么值得她留心的优点，会被她发现。
而意外的是几乎每堂作文课，李老师都把我写的作文念给全班同学听，并且再三表扬我的习作和人品。为了进一步提高我们的写作水平，她要求我们写日记，并把这当成作业送交给她。至今我收藏的日记本里，仍保存有她批阅时，用蘸水笔写下的隽秀的红色笔迹。有句批语是：观察很细，要坚持下去。从那时起我养成了写日记的习惯，到现在已写了几十本之多。我还记得，最初的几篇甚至也成了她在班上宣读的范文。李老师钟爱我这个才十几岁孩子写的东西，让我誉清她认为特好的作文交给她保存。印象颇深的是，我的一篇作文被她拿到别的班级去朗读，还出现在全校举办的作文展览中，这引起了在那个范围里也算是不小的轰动。
今天我能够致力写作，大多是由于当初她对我的鼓励和引领。是李老师第一个发现了我的文学才能，并得到了她热心地赏识，更重要的是，她让我认识到：身处低谷，也应看到自身的独特优势，克服自卑心理。只有这样，才会更清晰地知己知彼，更明确自我的主攻方向。
新学期过得很快，转眼到了秋季学校大扫除的时候。我和同学们用大扫帚清扫操场上的落叶，衣服上落满了灰尘。刚刚打扫完毕，李老师首先走到我身边，拿过一把小笤帚，掸去我身上的尘土。然后，她退了一小步，仔细端详了我一会儿。她的目光那么温暖，竟烧红了我的面颊。
劳动结束后，李老师席地而坐，双手抱膝，向我们讲她的故事。讲她当过兵的父亲参加过抗美援朝，还得到了一枚军功章；讲她像我们一样也是学生的时候，在单杠上玩，不小心掉下来摔伤了胳膊；讲她看过《巴黎圣母院》，在旧书摊上花几个小钱就得到了《朝花夕拾》······那天下午，西边的太阳在树林背后透过来柔和的光线，照在她粉红的衣服和修剪整齐的头发上。她的眼睛水灵俊秀，她的话语悦耳亲切。学生们围坐在她的身边，可以闻到她散发出来的淡淡的清香，像一种依稀的美好在心中萦绕。和李雅丽老师在一起，我们感到有说不出的甜蜜。
如果说茶杯里也免不了泛起风波，那么在闹哄哄的教室里斗殴也并不新鲜。当时我们班里，有两个经常惹是生非的学生，在早晨的自习课上打架打得很凶，连椅子都绰起来了。幸亏李老师及时赶到才制止了他们的野蛮行为，却没有马上处理这个问题。傍晚，快放学之前，李老师背着手，在教室里来回走了好一会儿。然后，她站在讲台上，表情十分严肃，语重心长地对大家说：你们天天大老远跑到这里，为的是什么？父母们辛辛苦苦劳作，用血汗钱供你们上学，你们却在学校打架，对得起谁？！她说的每一个字都敲打着每一个人的心，那两个打仗的学生惭愧地低下了头。
妈妈她到林中去了
我在家里闷得发慌
墙上镜子请你下来
仔细照照我的模样
让我来把我的房门
轻轻关上
李老师逐渐赢得我们的爱戴，那种情愫已深深植根于我们的内心。第二年夏天，期末考试前，李老师得病了，仅仅一天没来学校，学生们主动凑钱买了礼物，想去看望她。可她的家在赤峰城里离学校很远，我们只好把礼品放在讲桌上，那天过得似乎非常沉闷而漫长。
第二天，李老师一进教室，就看到学生们望着她的那一双双充满关切的眼睛，还有讲桌上摆放的礼物。她的脸色有点苍白，走上讲台，她说“我知道你们······”她的声音忽然颤抖起来，她说不下去了，泪水夺眶而出。我们也忍不住流下热泪，教室里回应着小声的抽泣。
后来，在我读初二的时候，李老师给我们班油印了一些语文试卷，邮寄给我们。当我见到卷子上的字，一眼就认出那是她的笔迹——看来，她在远离我们的日子里，还在记挂着我们啊！
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