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开学了，当80本厚厚齐齐的《一本一世界》作文集一齐放在我桌上，要求筛选出十本上送学校评比，面对这超大的工作量一筹莫展时，我突然记起十几天前那次散步时曾经掠过的“灵光一现”，可惜此时大脑中已搜索不到了。 再次“灵光一现”已经是一个星期之后了。我随即掏出手机，打开录音进行录制，到办公室后趁热将它整理出如下评定初稿： （一）看作文集目录，30篇文章是否分类编排，根据是否分类的，就可以排除80%的作品，如其中一本是这样排的： 目 录 1、同学会 ………………………………………………………（1） 2、院里的猫 ……………………………………………………（3） 3、秋游动态报告 ………………………………………………（5） 4、根在哭 ………………………………………………………（7） 5、海边的椰子 …………………………………………………（9） 6、想念老阿太 …………………………………………………（11） 7、室友另传 ……………………………………………………（13） 8、关于文明的试卷 ……………………………………………（15） 9、一次人鸡大战 ………………………………………………（17） 10、寝室记趣……………………………………………………（19） 11、校园印象……………………………………………………（21） …… 以上编排没有按主题分类，只能算是一般的作品集。 （二）按话题编排： 目 录 第一辑 在学校里 1、校园印象……………………………………………………（1） 2、同学会………………………………………………………（3） 3、寝室记趣……………………………………………………（5） 4、室友另传……………………………………………………（7） 第二辑 在家里 1、院里的猫……………………………………………………（9） 2、想念老阿太…………………………………………………（11） 3、根在哭………………………………………………………（13） 4、一次人鸡大战………………………………………………（15） 第三辑 出游时 1、海边的椰子…………………………………………………（17） 2、秋游动态报告………………………………………………（19） 3、关于文明的试卷……………………………………………（21） （三）分类编排中，按话题编排和按主题编排，又以按主题编排者为佳。如以下这样按主题编排就可以入选优秀作品集了。 目 录 第一辑 校园情结 1、校园印象……………………………………………………（1） 2、同学会………………………………………………………（3） 3、寝室记趣……………………………………………………（5） 4、室友另传……………………………………………………（7） 5、秋游动态报告………………………………………………（9） 第二辑 品味生活 1、海边的椰子…………………………………………………（11） 2、院里的猫……………………………………………………（13） 3、想念老阿太…………………………………………………（15） 4、一次人鸡大战………………………………………………（17） 第三辑 青春遐思 1、根在哭………………………………………………………（19） 2、关于文明的试卷……………………………………………（21） 事实证明，当我用此方法评价学生的作文集时，前后不到10分钟我就完成了，比之前预估的常用具体的评分标准逐一打分，算出总分，排出名次的做法要节省好几个小时，而且由于标准重点突出，所选作文集评出的质量都很高，展示时受到了一致的好评。 这次捕捉到的“灵光一现”，如果没有及时记录，虽然不会像费尔马大定理的证明过程那样，让后继的数学家为之绞尽脑汁300多年，也会让我忙碌一时。这再次捕捉到的“灵光一现”，使作文集的评定变得简单，轻松，也节省了我许多时间。 这次的“电光石火”，这次的“灵光一现”，引发我深深的思考： 1、“灵光一现”为什么如此珍贵？ 2、怎样捕捉到这“灵光一现”？ 3、如何将“灵光一现”转化为生产力？ ◆“灵光一现”为什么如此珍贵 “灵光一现”有一个专业的名称，叫“灵感”，灵感实际上就是人的知识、信息等要素，经过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出目标所需的答案信息，并由潜意识向显意识闪电式飞跃的高能创新思维。 灵光一现的珍贵之处在于一些百思不得其解的疑难在瞬间变得迎刃而解，使人有一种茅塞顿开、豁然开朗的感觉。它常常是“柳暗花明又一村”，它常常是“蓦然回首”。 灵光一现的珍贵之处在于它是以长期的探索，思考酝酿为基础的。这种酝酿往往有一个长短不一的潜伏期，它以飞跃性的顿悟为出现标志。 灵光一现的珍贵之处也在于带给人一种精神的振奋和成功的快乐。 ◆怎样捕捉到“灵光一现” “灵光一现”需要用“捕捉”两字，因为它常常是不期而遇的，刘墉在《萤窗小语》中比喻它的即时性就说得非常好： “它那么轻，那么快，却又那么强烈，那么无痕，仿佛光的一闪，水的一波，雁的一掠……” 怎样捕捉这“灵光一现”呢？我在实践中深深体会到美国生理学家坎农的的说法：“我常把纸笔放在手边，便于捕捉这些倏忽即逝的思想，以免被淡忘。” 现代社会信息发达，不带纸笔也一样可以捕捉到“灵光一现”，而且效果更好。我散步时捕捉到的那个作文集的“评奖办法”，就是依靠随身携带的手机录音而成的，而且录音比手写效果更好，更完备。 因为有了前面的教训和经验，我依靠手机录下的很多的“灵光一现”，比如“高效新课型设计”、“学生评价信用体系”等等，都是在散步时捕捉来并加工完成的。 ◆如何将“灵光一现”转化为生产力？ “灵光一现”是如此奇妙，当你把它记下来用在自己的工作、学习、生活中时，有没有想过，如果能再往前走一步，将它进行系统化架构，据此创造一个做事系统，那么这“灵光一现”也就真正变成一种生产力了。 像作文集的“评比办法”，只是我当时应对如此繁重工作的应急之举，虽然解了燃眉之急，但毕竟没有形成一个完整的评价系统，为了使之发挥更持久的生产力，我在此基础上进行了系统的创建，形成了“学生作品评比”的流程与标准。 流 程 标 准 1、粗选 以内容分类为评价首选，如主题、话题等进行入围筛选。 2、二选 看文章质量 3、三选 看序言、后记 4、四选 再选择相对重要的方面筛选，如封面设计、版式设计、插图等， 对剩下优秀作品进行打分、排名，从中分辨出班级一、二、三等奖。 此《流程与标准》不仅适用于《作文集》的评选，也适用于读书征文的评选，《文学社社刊》选文的评选等，可谓一举多用。 一个“灵光一现”，通过这样架构、完善，其生产力就被无限的放大了。 触类旁通，我对学生平时表现的评价体系就是从淘宝店铺“钻石和皇冠”中的“灵光一现”中获得的，我的语文教学管理体系也是从看到《中图法》的编制原则中的“灵光一现”中获得的。 赞 (散文编辑：江南风) |
