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人生成就大小离不开四种因素，智慧、健康、意志、机遇，可是机遇具有不确定性，是可遇不可求的。只有智慧、健康、意志因素可以自己把握。而人生的成就这三种因素缺一不可。假设智慧、健康、意志各是100分。我们根据自己的实力来算算，看看自己将来有多大成就。算明白了，不但会信心倍增，还能明确奋斗的方向。 先说说智慧，智慧是个非常广泛的概念，无法准确界定衡量。但是有一点是可以肯定的，就是学到的知识多少与智慧是成正比的。知识不能完全等同于智慧，我们下面要算的这道题也只是要说明一种道理。许多孩子的生理智商与那些被你们羡慕的学习成绩好的孩子比起来相差并不悬殊，没有太大的差别，甚至可能还要比那些死读书读死书的孩子强些。可是为什么效果却不理想，被人家给甩在后面了呢？道理只有一个，学习不得“法”。那么什么是让孩子们学习小有所成的“法”呢？这首先大家得弄明白“学习”的概念。 有读者可能对这种说法感觉惊诧或者可笑。其实人生的学习是种广义的概念，是指影响人生成就的综合能力的提升。学习文化知识只是提升综合能力的程序之一。是必要条件，但不是充要条件（这是逻辑学概念，是“充分且必要”的意思）。也就是说仅有文化知识，哪怕是非常深厚的文化知识，也不足以说明一个人的“综合能力”就必定是强的。这还取决于健康与意志两种因素。锻炼身体与磨练意志同样是学习。 说几个实例吧，有许多被公认的曾经的学霸，一生却很平庸。有统计数据显示，恢复高考三十六七年以来，全国所有高考状元，几乎没有令人仰慕的成就。究其根本原因，主要就是他们健康与意志品质的缺失。长期以来全国名牌重点大学，频频有学生自杀的噩耗传出。上海闻名全国的某重点大学校园甚至有座闻名遐迩的自杀楼。时常有年轻的生命以自由落体的速度在此划上终止符。 那些英年早逝香消玉殒的孩子多曾经是父母的骄傲，令人的羡慕的骄子。可见忽视健康与意志品质的培养是非常危险的。许多家长与孩子们都不愿意接受这种观点，认为只要学习成绩上去了，其他的都不重要，都会自然水到渠成。可残酷的现实告诉大家，并非如此。学习成绩越好的孩子，健康与意志品质越忽视不得。否则就可能是致命缺陷。尽管这只是种可能，但却是种没法挽救的可能。一个关乎孩子生命的漏洞，哪怕是百万分之一，谁敢保证不落到自己头上？难道一定要用年轻的生命为代价才能认识到健康与意志品质的重要吗？如果你是父母，你是把你孩子的生死交给运气，还是用自己的努力去保障？如果你是学生，你更没有理由拿你的生命去“押宝”。 自杀毕竟还是少数，可是能够不自杀，健康与意志品质就与人生的质量没有关系了吗？这正是我们今天要算的这道算术题的原因所在。 我们这里所指的健康是身心健康。精神的颓废更可怕，即便不自杀也往往生不如死。自己痛苦，家人痛苦。作为父母，一个健康的孩子比什么都重要。笔者要告诫所有为人父母者，千万不要等到孩子的身心健康影响到孩子的正常生活时，才接受这个道理。笔者的学生中就有一位不幸的孩子，这个孩子学习吃力，精神压力大，可是她的父母却望女成凤，始终忽视老师的提醒，不断地给孩子压力，最终导致孩子精神崩溃，虽然自杀被救，却精神失常。这对父母用惨痛的教训明白了“一个健康的孩子比什么都重要”的道理。可再也唤不回一个健康的孩子。 自从有了学生那天起，学生就分三六九等。杏坛祖师爷孔老夫子三千弟子，也才有七十二个贤人。父母也好，学生也罢，追求杰出没有错，可是必须接受学习效果的差距。这种接受不应该是绝望，而应该是对人生方向的调整。我们应该明白，当今文明时代，文盲也是属于（精神）不健康的范畴。一个无知的心灵，哪里会有什么生命质量可言。 多年前，有一位年轻的工人（笔者师范学兄的一个学生），在其叔叔开的车上发现一个汽水瓶子，当时他渴急了，拿起来就喝，根本没有看明白汽水瓶商标上着写着的一个大大的H2SO4(硫酸)分子式。结果瓶里的硫酸把他的嘴与食道烧毁，终生要靠人工用注射器往胃里推流食。 这个实例告诉我们，考试有及格与不及格，优秀与不优秀，可是对于生活知识的作用是不完全以分数多少来体现的。其实这只是一个初中化学的简单知识，考试可能只是一分，但这1分却能同100分一样改变一个人的命运。如果当年这个年轻人在上初中时，不是厌学，他的家长不是拒不接受老师要其配合敦促孩子学习的请求，把学校当成大幼儿园，哪怕他只学了一个硫酸分子式（H2SO4），考试只打一分，他的命运会如此吗？所以考试是有分数差距的，但生活中分数不是决定命运的充要条件。知识的用处不能简单用分数来评价。若孩子们能在自己力所能及的前提下，多学的点知识，是能提升自己的综合实力的。说不定哪些知识就能改变自己的命运。 知识能够提高人的精神品质，却不是唯一的途径。意志的磨练、运动带给人们的健康体魄，往往能够弥补知识对于人精神作用的缺失。并且能够增强影响人生命质量的综合实力。作了这么些铺垫，就是为了要算算“命”。也就是算算学习成绩不理想的同学综合实力还有没有增长的可能，综合实力能不能追上学习成绩好的同学。 开篇已假设智慧、健康、意志各是100分。如果把文化知识的学习看成是智慧的一种表现形式的话，那么一个学习成绩好的学生与一个学生成绩差的学生如何来衡量综合能力的发展呢？是不是学习成绩差就注定生活能力不如学习好的同学了呢？我们把学习成绩好的学生设定为甲，把学习差的学生设定为乙。
假如： 甲的综合实力：成绩88分+健康70分+意志60分＝218分 乙的综合实力：成绩38分+健康95分+意志85分＝218分
人的学习能力是有差异的，可是只要智力正常，用心去学，任何一门学问，百分制学个三四十分还是没有难度的，绝大部分的人都能够做到。但是上面这个算式，也告诉大家，如果你的成绩不是三四十分，而是十几分，甚至几分，那就很难再有超越学习好的同学的机会了，世界上绝没有不劳而获的那种天上掉馅饼的好事。也就是说你的机会是被你自己放弃的。如果说人类的生活是种竞争的话，竞生拼的不只是智慧（学习文化知识），还有健康与意志。 纵观现实，当今的年轻一代，普遍存在身体健康较差，意志品质较低的现实，尤其是那些学习成绩好的同学，大多忽略运动导致健康水平不理想，生活单调缺乏对意志品质的磨练。这就给学习成绩较差的同学提供了与学习成绩好的同学较量综合实力的机会。可这种机会绝对不会是等着你的专车，如果不去争取，也是绝对得不到的。无论是学习成绩差的还是学习成绩好的同学，稍有懈怠，都可能在竞生中功亏一篑。因此顽强的意志对于学习成绩差的同学与学习成绩好的同学都尤为重要。 那么意志靠什么来磨练？磨练意志要靠挫折。只有在挫折面前屡挫不馁，才能增强意志。当今有种时尚的说法，叫“剥夺了年轻人的成长机会”。什么叫剥夺了年轻人的成长机会呢？就是剥夺了年轻人犯错误认识错误的机会。人都是一边受着伤一边学会坚强的。家长更应该关心的是孩子精神世界，而不仅仅是日常生活。该让孩子做的，就让孩子自己去做，哪怕你明知道他做不来，也应该放手让孩子去一试。你不给他犯错误的机会，他怎么成长呢！家长只要引导孩子去认识错误就是了。 孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性①，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作。（孟子说，上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦。使他做事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为。）” 其实，只要捉摸捉摸就应该明白。世上有那么多为了孩子能够成才不遗余力的父母，竭尽全力让孩子学这个班学那个班，恨不得把天下所有才能都装进孩子的小脑袋里。可真正成才的却寥寥无几。这说明现行通用的方法效果不十分明显，若想要孩子真正成才，必须寻找新的人们至今还没有认同的方式。即便你还理解不了这些道理，可如今普遍被国人所忽略的锻炼身体与抗挫折能力的培养，至少有认真尝试的价值。只有别人没有我有，别人差的我强，你的孩子才有赶超那些曾经比你的孩子强的孩子的机会。 许多年前，笔者的一个学生在广东东莞一家衬衫厂当了工人。同一批进厂的有七十多人，可该厂的日本老板非常苛刻，干活稍慢些，上厕所回来晚些，非打即骂。每天十几个小时工作，坚持不下来的，原来的工钱就都打水漂了。这批工人陆陆续续都离厂而去。可是笔者的学生接受过笔者系统的意志磨练，孩子们主动接受过三年的挑战极限的锻炼。他抱定做最后一个倒下去的理念，成为同批入厂七十多人中最后剩下的五个人中的一个，成为这家衬衫厂一条生产线拉长（相当于北方工厂里的车间主任），有了较丰厚的收入。后来这家衬衫厂倒闭后，他凭借自己的积蓄与经验、人脉资源开起了自己的买卖。 笔者当年所带的班几乎都是全校最差的学生组成的差班，多次同时带两个这样的差班。学生中一大部分在小学没有上满六年，入校后许多孩子抄篇课文错别字常常超过三分之一。入校后的首次小学知识摸底测验，常常无一语文、数学都及格。可是他们很快接受了笔者的理念，渐渐地做到闻过则喜，生活中迎难而上的习惯（至少他们心甘情愿地接受老师的鞭策）。他们的特点是，学习成绩特别好的非常少，差生（100分制30分以下）也是同届班级中最少的。40分~60分之间的居多，可这是孩子们努力的结果。但仅凭这种成绩，他们是无法在未来的社会上与同龄人竞争的。 可喜的是这些孩子有超常的体魄，校足球队三分之二的队员是本班学生，校其他运动队里，本班的学生是全校所有班级中比率最高的。有几届学生，几乎都没有锻炼身体的习惯。可是经过笔者一年的训练，全班除极少数因心脏病等健康原因不宜参加体育运动外，所有男同学都能跑下五千米，所有女同学都能跑下三千米。有几届学生从初一的运动会最后一名，成为初二、初三运动会的冠军。尽管有些冠军是凭极高的参与率赢得的，但可贵的是孩子形成了主动锻炼身体的良好习惯。上面提到的那个在东莞极高的淘汰率下没有被淘汰的孩子，除了顽强的意志外，还有超常的体魄。当今国内外企业，不同于过去公有企业，劳动强度都非常高，可无论你有多大的本事，倘若身体不给你做主，你坚持不到最后，机会就只能让给那些身体健康水平高的人。 本文的理念，是笔者二十来年班主任教育实践中得来的，且收到过良好的效果。所带过的学生有一个共同的特点，就是自立的生活能力强。他们当中，虽然有极少数的几个奇迹般地上了大学，绝大多数学习成绩平平，可他们大多凭借顽强的意志与健康体魄在生活中做出了成就。 谨以此文送给2014届初中新生和新生的家长们，希望此文给学习成绩好的同学锦上添花，助其增强竞生的综合实力；给学习成绩平平的同学以希望，助其实现理想；给学习成绩差的同学以信心与动力，助其走出人生泥沼。 下课多到操场上走一趟，多参加一次间操，多参与一次体育活动，多正视一次批评，多接受一次失败的打击，你的未来就会在你优异的成绩上或并不优异的成绩基础上呈现奇迹。请注意，这里的“多”字，一分耕耘一分收获，别人没做的你也不做，别人没有的你自然也就没有。想战胜你的同龄人，只有在别人忽视的方面加强自身的锻炼，你才有机会抓住机遇，成就梦想。 孩子们，用这个公式算算你的“命”，预测一下未来，定准人生的方向。希望就在你的脚下。
注释： ①动心忍性：所谓动心，是使内心受到震动，忍性，是使意志坚强，忍通“韧”，有使坚韧的意思。“动心忍性”，比喻历经困苦而磨炼身心，不顾外界阻力，坚持下去。 |
