作为一位母亲、一位教师，我常会把学生或女儿成长中的一些事儿记入脑海，展于纸上。
　　
　　事例一：班上小明告状：小刚偷了他一块橡皮，他曾经还偷过谁谁的什么，而且还打人，作为班主任，我开始展开调查，找来小刚想问问明白，谁知小刚边哭边说，我没有拿小明东西，边用手在脸上啪啪地打自己，我又是震惊，又是心疼，小小年纪即使被同学冤枉，好好为自己辩解即可，何至于此？我拉住孩子的手说：“孩子，既然是别人冤枉你，不怪你自己，你为什么还要让自己小脸也被打红呢？真被冤枉，向老师向小朋友说清楚呀，打自己不能解决问题。即使是因为一时喜欢，拿了好朋友的橡皮，把它还回去，你还是好孩子，好学生，因为你知错就改了呀？”我边说边抚着孩子的头，说：“告诉老师是什么回事，好吗？”
　　
　　事例二：女儿摔了一跤，把小腿摔破了，流血了，哭个不停，妈妈：“是自己不小心摔的，怪自己，为什么还要哭？”女儿自己打自己的头：“我自己摔的，怪我自己，我就打自己”。妈妈：“是怪你自己不小心，可你打自己也没用的，你的伤口还疼，你已经摔了，让自己以后小心一点，不再摔就行了，你打你自己你就不心疼吗？爸爸妈妈可心疼我的小宝贝了。（说完亲亲孩子的额头，用爱来安慰孩子。）
　　
　　从以上事例，我在想一个问题，是否每一个孩子，都是这样的时候，当他自己犯错误时，或遇到不好解决的难题，往往以“自虐”的方式，想以此获得家长或所对的人和事的让步。此刻，我们往往屈服不忍心惩罚他的错误，而一味地安慰他，纵容他，以至于当他简单的一招在别的地方使用无效后，他便采用更为激烈的方式以示抗争，这便是我们所说的孩子的耐挫能力差等心理问题。而当孩子遇到这个坎时，作为父母，作师长，绝对不能袖手旁观，分析孩子产生这种行为的深层因素，其实，一两句话便可解开孩子的心结。
　　
　　事情本来就是这样，谁都知道防患于未然的重要，可真正要把不好的东西消灭于萌芽状态，则必须有敏锐的目光，善于发现可燃的苗头，并采取一定的对策。
　　
　　其实，问题原来可以如此简单。