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正略博学“内生式学习生态”模型发布与解析 10月27日下午，正略博学“内生式学习生态”模型（1.0版）在国家会议中心的中国企业培训与发展年会上惊艳亮相！正略博学CEO马艳芳女士秉承“无干货不分享”的责任情怀，为上百位企业代表倾情解析模型，分享最佳实践案例。 正略博学CEO马艳芳女士分享 初心伊现 15年的培训从业经历，服务了众多优秀企业，从“中国第一家正式注册的企业商学院”辽宁东宇工商管理学院，到中国“互联网+企业培训”领导者正略博学，马艳芳女士及团队发现所有企业面临的一个共同问题：培训在不断的进行，改变却是微乎其微。这不仅是方法和手段的问题，更是意识和思路的问题。企业如果不内生师资、课程、能力，就永远无法按照自己和企业所希望的方向和目标发生和获得“改变”。只有企业自己成为培训的主人，改变才有可能到来。 所以，我们明确了初心：培训，是为了更美好的改变。 何以为始 正略博学为什么要提出“内生式学习生态”的业务定位，甚至要发布模型呢？ 这一切都源于我们的目标：企业培训可以真正实现以学员为中心，在企业内部搭建人人为师的平台，大家共同随需快速开发更多的与工作场景紧密连接的接地气的学习产品，让学习分享无处不在，时时发生，最终实现我们的初心——培训，为了更加美好的改变。 而这一切，只有内生，才能做到 何以为终我们的共同目标如何承载，可以让大家认知生态模型的同时，知道如何评估、度量、补短和实现目标？ 我们把以学员为中心的学习生态分为四个维度，包含线上、线下、正式和非正式。 学员即用户站在正中央，紧密围绕在学员身边的是学习方式圈，接着是学习资源圈，最外围的是学习文化和机制打造圈。为了满足学员各种学习方式的需要，我们需要针对不同学习方式提供相应的学习资源，需要内外部专家资源，需要师资和精品课程等。除了各种学习形式和资源保障以外，一个内生式的学习生态，还离不开自主性学习文化的培育和学习机制的打造。 那么机制如何打造？指标如何建立？马艳芳女士就四种结合模式予以精细解读：内生式学习生态，就是一套以学员为中心，整合创新各种学习方式，自主开发和引进内化各种学习资源与学习产品、打造自主学习机制和文化，将企业知识生产与传承内生起来的一种新生态。 以上12个维度，得分越高，则表示企业的内生机制越优秀，企业文化将得以传承，组织智慧将得以沉淀。然而理想是丰满的，现实是骨感的：中国大部分企业是不及格的，内生机制和体系还未建立。如果企业内部拥有优秀经验的人不分享，企业的管理者不“传、帮、带”，组织内没有相应的机制和文化作支撑，上再多的培训课也无效。 正略有石，可以攻玉企业内生式的学习模型如何搭建？围绕上述“内生”的痛点和问题解决，正略博学倾情打造系列学习产品。 小Hi：你身边的课程开发顾问。以企业MOOC的形式帮助企业进行大规模精品课程的开发和知识经验分享的萃取。 小导：你身边的导师训练顾问。帮助基层管理者和核心骨干员工掌握培养员工和新员工辅导方法和工具。 小O：任务导向O2O人才培养。教会如何做社群学习，如何做基于任务实践的多种学习方式。 小云：企业知识深加工产业链。解决外力开发课程的投入大、产出效果不明显的不平衡问题，组织企业内部的专家和员工进行内生式课程开发，真正解决痛点、难点。 “不忘初心，方得始终”。我们怀揣着情怀、梦想和希望，愿与您携手，走得更远！ 温馨提示：正略博学围绕“内生式学习生态”的产品介绍及解析将在“正略博学”微信公众号陆续推出，敬请期待。 赞 (散文编辑：江南风) |
