今年暑假过后，我又接过来一个新班，面对四十张新面孔，我心里想，这一批学生又是怎样的呢？
　　
　　第一单元学完后，监场要求不是很严格，我进行了单元检测，学生的水平在试卷上有了不同的表现，第一类试卷字写的好，题的准确率也比较高。第二类，字写的一般，题做的比较好，第三类，字写的很差，题的准确率也不高。为了调动学生的学习积极性，学完第二单元后，我让学生把单元试卷利用周末时间带回家去做，要求学生先写作文，先选会的题目做，不会的查字典，查课本，查资料，我收上来试卷，批该完后，发现学生的成绩都有大的提高。有的平时考的不高的同学，这次也有了较好的表现，我的目的也就是增强学生的自信，让每一位学生相信自己只要努力，认真就会有好的表现，就会取得比较满意的分数。学完第三单元后，为了摸清学生的真实情况，我检测比前两次严了些，并要求学生写好字，改题也严厉了一些。当我把刘永昊的卷子发给他后，他看到自己53分的成绩很不满意，尤其看到30分的作文给他减去了25分，写的不规范的字也打了叉号，他委屈的哭了，并把自己的卷子撕碎了，看到这种情况，我把他叫到跟前给他进行了耐心的谈话。刘永昊的学习一直是被动的，以前作文不认真写，写的少，字体有潦草，很难得高分的。这学期以来，他能够多看书，多读优秀的作文，在我的辅导下，能够扩展篇幅去写，并且写的满满的，可是就是字体潦草，让人看不清写的什么。他觉得费了那么大劲，写了那么多竟然得了5分。生字本来写上来的就不多，好容易写对了两个又因为写的不规范打了叉，所以，他受不了，哭了。我亲切地对他说：“永昊，你看一下胡中慧的卷子即干净又准确，再看看你的，写的字乱，极不规范，有的根本不象不象字，象一把乱草。现在不好好写，对自己要求不严，你什么时候能认真写好呢？”我用手抚摩了一下他的头接着说“我再给你一张试卷你好好写字，认真动脑，好好做，我重新给你改。”他接过试卷后，认认真真地重写了作文，他一笔一画的认真写每一个字，字体有了很大的进步，他把重做的试卷交给我后，我重新给他进行了批改，这次，他取得了90多分的好成绩，刘永昊笑了，我也笑了。我注视着他的眼睛，他的眼睛里闪着泪花，他又激动的流下了泪水，不过，这一次，却是高兴的泪水。
　　
　　在作文指导课上，我对同学们说，写好作文不是一日之功，必须坚持多读书，多注意观察周围的事物，坚持写观察日记，多动脑，多想象，写完后要注意多修改，还要注意展开篇幅去写。但要注意，并不是你写的越多，就越好，就象永昊同学那样若不认真书写，不认真修改，也不会取得好的成绩。
　　
　　这件事使我做教师的也深刻的感受到，认真是做好任何事情的主要前提，不认真很难把事情做好，即便是你有高的水平，有比较高的智商，若没有认真的态度很难把事情做的出色。我觉得学生的眼泪，也给我的工作敲响了警钟，就是无论做什么事，必须认真地去做，要么不做，要做就要力求做好。