教师有时候真的要犯点傻，这种傻在适当的时候犯点，能引起奇效，尤其是在下午上课时老犯迷糊的学生们来说，教师故意犯的傻，能够使他们精神振奋，课堂充满活力！
　　
　　今天下午，我要上的是高考考点：在对联拟写中考查词的运用。在上课之前我便想，这节课我要让学生多做，在做中感受修辞在对联中的运用，锻炼他们运用修辞拟写对联的能力，提高他们的语言表达能力，提高应试能力。在课前我准备了两个方面的内容：一是拟写关于高考的对联，二是关于春节的对联。
　　
　　首先，我先对同学们进行关于对联方面的知识导引，尤其强调：对联就是修辞中常用的对句、对偶，其间还会杂用比喻、拟人、双关、谐音等多种修辞手法，讲究修辞能使联句的文学语言更加形象、更加生动、更加优美、更加鲜明。
　　
　　接着我边让同学们今天来做一位对对联的高手，尽情的来展示自己的才情，表达我们对高考的一份别样的情绪。于是我将上联展示出，让同学们对出下联。我出的上联是：“十载求学纵苦三九三伏无怨无悔”。同学们积极应对，跃跃欲试。一阵思索，尝试之后，我叫一名学生来出对。他对出的下联是“百载为人沉浸酸甜苦辣如痴如梦”。我问同学们他对的好不好，同学们都说好，我也大加赞赏了一番，之后我又问同学们能不能根据对联的特点，对它略作改动，使它锦上添花。于是同学们又思考开了，最后有位同学把“百载”改为“半世”，迎来阵阵掌声，我想同学们的掌声中包含了他们的深切领悟。又有一位同学随口又吟出“一朝高考奈何万众学子痛苦流涕”，又是掌声响起，同学们沉浸在一片喜悦和满足之中。我又写出了“龙腾虎跃朝气蓬勃”的上联，同学们又对上了“马到成功金榜题名”或“你追我赶争分夺秒”或“龟兔赛跑志在千里”等对句。就在我将这些对句逐一往白板上书写时，我特将“龟兔”写成“鬼免”，这时同学们说：老师您写错了“龟兔”，于是我将“龟兔”改了过来。这又使得一些同学在努力纠正我的错误时来了精气神，或许他们在改正我的错误时自己也给自己敲响了警钟。我又出一上联“圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待”，同学们又对上了，最后我们一致认为有位同学的“向名校进军百炼成钢唱出青春无悔”对的实在妙。同学们和我的掌声又送给了他。我感到我傻了，同学们的才情才出来了，我原以为他们不会对的如此精彩，我真小瞧他们了！
　　
　　我又说春节将至，我们再来对对春联。于是我写出“处处春光好”的上联。同学们又七嘴八舌的对开了。有的对出“年年好运来”，我提醒同学们这句下联要再改一下更好。于是有同学改为“年年喜气浓”，也有同学对出“家家万事兴”。我逐一又将同学们的对句进行板书。当我写“家家万事兴”时我又将“兴”写成“新”“幸”等字，故意让同学们在更正中选择更能表情达意的字眼，直到他们认为最好最妙时为准。同学们为了寻一个最精妙的字眼绞尽脑汁，以往的课堂中没上几分钟就迷糊的同学这时也精神百倍，课堂的那份活跃气氛真让人回味。
　　
　　这节课我总结：教师傻的目的旨在把更多的时间空间，更多的思考探索机会让给学生，促进学生素养的提高，这样教师傻一些，学生受益就多一些，这样的“傻”，教师何乐而不为呢？