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　　我对文学的喜欢和钟爱源于我是语文教师，为了提高学生学习语文的积极性，创办了一个文学社团叫“童梦文学社”。

　　给文学社起这样一个名字，多半是圆梦，就像我从事教师行业一样迫切。说是文学社，其实一切都是起点，终点也许就在明天或者后天，但不管怎样，毕竟迈出了第一步。

　　陈哥是我的兄长，同样喜爱文学，他的班级文学社的名字叫“雪娃文学社”，我们曾经也有过想法想更名为“同盟文学社”，可是考虑到班级的学情，就求同存异，继续我们的文学梦想。

　　陈哥比我年长几岁，教学颇有经验，有了这样的引领，我更加坚定了我的信心。

　　我们每天四点多就来到学校，（那时学校的四周没有围墙，一座“凹”字型的黄色教学楼，楼前有两排龙须柳（水曲柳）再往前就是开阔的大操场。）每天办公室的灯光早早的亮起。

　　经过一段时间的探索，我们俩觉得作文首先要解决的是素材，其次是怎样调动学生作文的积极性，然后形成良性的循环。正好关静老师是图书管理员，我把想法跟她说了之后，关静老师干脆的说：“小雷，想用就随时来取。”读书是必不可少的，只是“长征”中的一部分。

　　我和陈哥又是几天的反复斟酌，决定拟定一个方案就叫《“蓝天下的课堂”写作初探》把作文与生活，作文与教学，作文与做人有机的整合起来，于是开始了我们的文学创作之旅。

　　语文教学犹如艺术，既源于教材，又要高于教材，就像艺术源于生活，又高于生活一样。我们不是传声筒和搬运工，经过缜密思考后如何内化成学生的精神内核。所以教材始终是作文的“蓝本”。那么，创新之处在哪里呢？在于作文教师教学（作文）方式和学生作文（学习）方式的转变，这是根本之所在。

　　我们把班级学生分成四组，采取合作与竞争机制。通过“日记欣赏”评价促进机制共同分享语文的快乐。经过两年的实践，在《百家作文》、《青少年日记》、《少年文史报》……发表了学生的作品，我们通过课题《蓝天下的课堂》撰写的第一篇教学论文获总局优秀奖证书。当时我们注重的“春种一粒粟”，没想到会“秋收万颗子”。

　　这么多年过去了，在翻开那发黄的照片，照片中有的在草地上，有的在溪渠边，有的在运动场上……一个个文学小队童真的笑脸，洋溢着少年无限美好与希冀。

　　这已是二十多年前的事了。

赞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(散文编辑：滴墨成伤)

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