今天上午，我作为萌芽社会实践队的支教组成员在吴川市塘缀镇上杭初级中学开展了一节主题为“会翻跟斗的纸骨牌”的创意手工课，为小朋友们介绍了手工的概念和多米诺连锁效应，讲解了“会翻跟斗的纸骨牌”的制作方法和物理原理，并组织同学们进行了“翻滚吧！纸骨牌”的游戏比拼环节，让乡村孩子们感受到手工之美与手工之巧，让“创意生活，手工实践”的种子在学生们的心中萌芽。

课前，同学们都被这节课的主题深深地吸引住了，有位学生很好奇地问我：“李老师，纸骨牌是什么呀？纸又怎么可以翻跟斗啊？”我故作神秘地说 ：“答案就藏在我这节课上，只要你认真听接下来的手工课，就一定会明白其中的奥秘哦！”听到我的回答，同学们都迫不及待地说：“老师快上课吧，我都等不及知道啦！”看着他们跃跃欲试的模样，我的心里也乐开了花。

课程开始，我介绍了手工就是以自己的双手作为工具，动手操作，制作出东西，只要动手操作，就可以被称为手工，鼓励同学们发挥创意，动手实践。在展示多米诺的连锁效应视频时，大家都在聚精会神地观看，还不时地发出“哇哦！”的惊叹声，在后面的折纸实践环节中大家在助教小老师的帮助下都能紧跟我的教学步骤，独立完成纸骨牌，并亲眼看到了自己手里纸骨牌翻跟斗的瞬间。在同学们纷纷感叹好神奇时，我抓住他们的好奇心，介绍了重心的知识，让同学们直观地感受到了抽象的物理知识。最后，我借助“翻滚吧！纸骨牌”的游戏比拼环节让同学们小组合作探究了纸骨牌的摆放技巧，有些小组最多连续翻滚了8个纸骨牌！学生们不仅在小组合作中培养了不怕失败，坚持探索，永不言弃的实践精神，还感受到了团队合作的无穷力量。

在这节课上，由于纸骨牌比较轻，很容易被风吹走，所以在后面的游戏环节中我关闭了风扇，在燥热的夏天里，大家都出了很多汗，但同学们仍然在认真听讲。在指导他们如何摆放纸骨牌时，有一位同学看到我像黄豆一样大的汗从脸颊滑到她的桌子上，她拿出了纸巾帮我擦汗，还提醒我可以带一个小风扇来纳凉。她的暖心举动让我十分感动，也让我看到了乡村孩子最质朴，最真诚的善良，在这几天的相处中，我也发现每一位孩子身上都有闪光的特质：有位沉默寡言的同学特别喜欢画画，总是聚精会神地画画，作品笔触细腻，十分有创意。有位很调皮的学生也有积极向学的一面，只是传统课堂的课程过于枯燥，而且老师没有给予鼓励，以致他没能在学习中获得成就感，从而产生了厌学情绪；但我发现他思维敏捷，反应很快，所以经常鼓励他；这节课上，我注意到他十分认真地听讲，在小组合作环节中也十分积极，带着小组取得了游戏的冠军。

在这节课中，课堂有序，氛围活跃，我做到了比较好地激发同学们的兴趣，引导同学们思考和学习，锻炼了他们的动手能力和合作精神，总体来说我还是比较满意课堂效果的，但是美中不足的是我在PPT的视频展示过程中出现了一些无法播放的意外，在展示折纸时的步骤介绍的表述也比较模糊，但是这些小插曲在助教的帮助下都迅速地解决了，从这次讲课经历中我也学会了：遇事要冷静的心得，不要过于着急，手忙脚乱，要学会诙谐地化解尴尬。这次课程的顺利开展在让学生们学到知识的同时，也让我收获了满满的成就感。

“在教学中你要记得，当你要交给别人一杯水的知识，你肚子里首先应该有一桶水的知识”在课前，我多次浏览熟悉教案，修改PPT，用心准备了讲课逐字稿，设想课堂中可能出现的状况和解决方法，才能在今天信心十足地站上讲台，进行授课。希望以后的每一次课，我都能谨记水桶理论，用真才学实和精心准备为学生上一堂生动有趣的课程。

来源：岭南师范学院体育科学学院“萌芽”社会实践队